破阵子为陈同甫赋壮词以寄之333
《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》 教案
广东肇庆加美学校 吕才茂
教学目标：
1、
2、 反复吟诵，品味诗词的意境，初步掌握诗词的欣赏方法。 体会作者报国无门、壮志难酬的悲愤。
教学重难点：体会诗词的韵律美和意境美，有感情的诵读诗词。
教学过程
一、导入新课：
1、同学们，国庆假期前我们学习了第25课词五首，说到词，请同学们回忆一下有关词的一些知识，词与古诗在形式上有哪些不同？一般来讲词风分哪两类？
2、“破阵子”是题目吗？（不是）请同学们齐读课题，读了课题说说你有哪些发现？
二、了解作者和陈同甫。（多媒体展示相关资料）”
1、你想了解陈同甫和辛弃疾吗？看大屏幕，学生读资料。（出示课件1）
2、师小结：可以看出辛弃疾和陈同甫在政治上和学术上是志同道合的朋友，想必大家课前查阅了很多资料，我在这里不再拓展。
三、吟诵“壮”词
过渡：刚才有同学说这是一首“壮”词，我们常常说“三分诗七分读”，看来学诗词，读是十分重要的，下面我们就来吟诵这首壮词。
1、请同学们把这首词自由的读一遍，听好要求：要做到字正腔圆、有板有眼。
2、指名诵读，纠正字音：“挑、麾、弦、炙、的”。
3、再读，纠正停顿：“八百里＼分＼麾下炙，五十弦＼翻＼塞外声”。
4、再读，读出感情。（评价：字正腔圆，节奏感很强，但缺了点古人的豪情。）
5、师配乐朗诵，学生再齐读，读出节奏，读出感情。
四、品味“壮”词
1、过渡：好一个“可怜白发生”啊!读得太好了，我们说这是一首壮词，大家看注解，课文是怎样解释这个“壮”的？（雄壮）
2、接下来请同学们去文中找找，哪些语句体现了它的“雄壮”？说说你的感受。（先由学生互相探讨，然后一起交流）（出示课件5）
3、指名依次品析一至九句，体会词中所表现的“雄壮”之意境。
(为了突出“雄壮” 补充：“炙”的古义；“翻”能否换成“奏”？)
4、梳理小结：（课件6）
板书：军营生活：醉里、梦回、分、翻、点
战斗场面：快、惊
雄心壮志：了却、赢得
5、齐读一至九句，读出雄壮之语气。（生齐读课文前九句）
6、体会悲壮:“可怜白发生”
过渡：师：好一个“了却君王天下事，赢得生前身后名”啊！作者的爱国之心，报国之志，天地可鉴，可为什么还要说“可怜白发生”呢？哪里看出他“可怜”？（出示课件7）板书：可怜、白发
五、体会这位失意将军的无奈。（课件）
六：课堂总结：
同学们，在那个苟且求安的朝代，辛弃疾空有一腔报国热血，他壮志难酬，所以他只能借酒浇愁、抚剑长叹。这是一位悲壮的失意英雄，让我们怀着一颗崇敬的心，用我们的朗读向他致敬!让我们的声音更响亮些，让天下人一起为这位失意英雄肃然起敬！