让学生学会倾听
让学生学会倾听
记得以前曾经听过这样一个小故事:“一个小孙子问爷爷:为什么人有两只眼睛、两个耳朵,两只手,却只有一张嘴巴呢?”爷爷告诉小孙子:“这是让人要多看,多听,多做,少说话呀。”故事很短,却用寥寥数语,形象而深刻地说明了“听”对人来说,是非常重要的。
课堂教学中,师生、生生之间的交流大多是通过“听”、“说”来完成的。良好的听说习惯可以使学生在讨论中形成有效的互动,并保证他们从这种互动中获益。而在课堂上,我们不难发现一个普遍的现象——老师往往只集中在那些正在“读、讲、说”的学生,而对大部分正在“听”的学生的教育却常常忽视。这样就导致了学生“听”这一学习习惯问题的产生,学习的效率也将随之降低。帕玛尔曾说过这样的话:“专心倾听是一件不容易做到的事情,它在某种程度上耗费着我们的心智,令我们身心疲惫。”何况是处于小学阶段的孩子们。但作为我们老师,应怎样让学生学会倾听呢?又该做些什么呢?
一、讲明倾听的重要性
倾听是一种能力、一种素质。人际交往成功的一个重要因素就是学会倾听。正如汤姆·彼得斯在其《追求优秀的热情》一书中所说:“倾听是礼貌的最高形式。”因而,作为教师我们应该有一种前瞻性——从小培养学生学会倾听。这不仅对学生的学习有帮助,而且对学生以后走入社会将是一种财富。我们老师往往片面的认为,一年级的学生讲倾听的重要性,他们明白吗?所以就用以前的手段:你不认真听,我就罚你。以此让学生明白只要不认真听,就是这种下场。这也是传统教学的一个错误观点。这样的学生只是怕惩罚而去听,是被动的听,而倾听是一种有意识、主动的听。两者完全不同,最后产生的效果也是不同的!由于学生年龄小,心理发育不成熟,要让学生明白倾听的重要性,我们不能靠硬性灌输,应在和谐的气氛中渗透,通过举例让学生了解,让学生头脑中有一种“倾听是重要”的表象。随着学生年龄的增长,体验的增多,学生就会明白倾听的重要性。一年级的学生我们可以这样告诉他:我们不仅敢说还要会听,这样才是一个好学生,认真地听,我们会听出许多美妙的知识,而且认真听别人讲是对这个人的尊重和帮助。我们要从小练习这个倾听的本领,长大它会帮我
们做很多事呢!当然,要让学生理解倾听的重要性,不是一两句话就能明白,要靠我们教师耐心地引导,利用平时一切可利用的时机,让学生从体验中领悟倾听的重要性。
二、养成倾听的好习惯
人的成长其实就是一些习惯的累积。一个好习惯的养成离不开各方面的影响,而良好的习惯是一个人一生的财富。新课程赋予我们这个使命,给我们这个机会,我们就应全力以赴、刻不容缓去帮助学生养成倾听的好习惯。习惯的养成需要时间,需要方法,需要耐心,更需要勇气,急不得也跳不过!
1、课堂的倾听
课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。在课堂教学中我们如何利用有限的时间培养学生倾听的好习惯呢?首先,开学时应该给学生讲明倾听的重要性,注意了解每一位学生的个性特点,及时表扬那些认真倾听的学生,树立榜样,并予以适当奖励。遇到个别学生不认真倾听的,给予纠正,并及时找其谈心,了解原因,对症下药。其次,合作学习是新课程的一种新的学习方式。对于一年级的学生来说,我想采用两人合作比较理想,一人讲,一人听,分工更加明确,也让学生更清楚的知道自己的角色。使每个人都有机会发表自己的观点与建议,也乐意倾听他人的意见。通过相互倾听可以了解他人对问题的不同理解,有利于摆脱自我为中心的思维倾向。同样,教师也应及时表扬那些在合作学习中认真倾听的学生。最后,要让学生养成倾听的习惯,不仅是学生的问题。也是教师的任务。同样,教师在与学生对话时,也要认真倾听,给学生树立一个榜样。还可以利用游戏形式培养学生倾听能力。如:游戏“传话”,让学生通过传达一句话,训练学生的倾听能力。总之,要如何利用课堂40分钟培养学生倾听的习惯,有待于我们教师去探索、去总结。方法是有的,就看你肯不肯去寻找!
2、课外的倾听
课堂是实施课程改革的主渠道。同样,课外也是学生培养倾听习惯的好场所。平时,我们可以注意观察学生与教师、学生与学生是如何相互倾听的,再把例子引到课堂上对学生进行教育。我们还可以与家长取得联系,让家长注意观察学生在家里倾听情况,及时纠正不良习惯。这样,家校共同引导,学生要养成良好的倾听习惯也就不难了。
三、教给学生倾听的方法。
教师在课堂上要求学生认真听,可到底怎样才算认真听呢?学生对此认识比较模糊。
老师应该给孩子一个具体的、可操作性的、细化的要求。学会倾听,需要良好的指导。
1、要消除干扰。外在和内在的干扰,是妨碍倾听的主要因素。因此无论是听老师讲课,还是听同学发言时都必须把注意力完全放在对方的身上,才能明白对方说了什么、没说什么,以及对方的话所代表的感觉与意义。
2、要耐心, 有人发言时,其他人不能有声音,即使有不同的观点一定要让别人说完后再补充或质疑。
3、要面向全体, 学生在发言时尽量的面向大家,即回头面向大多数同学。原因是人从单一的声音中获得的信息比较少,如果在发言时能看到发言人的面部表情那就不一样了。
4、要细心,当别人的发言有错时,要求学生学会评价同学的发言,做到不重复他人的意见,自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。
5、要懂礼仪,当有发言人发言得非常精彩时,应该给以鼓励(鼓掌)。让发言人感觉到自己的发言是重要的。
6、要虚心,当别人提出与自己不同的意见时,要能虚心接受,边听边修正自己的观点;在听取他人意见时不能盲从,要有选择地接受,做到“说”、“听”、“思”并重,相互促进。 曾有这么一句名言:“播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”学会倾听,也就学会了尊重别人,学会了真诚处事,学会了关心别人,也学会了与他人合作,从而真正学会学习。