中美建立新型外交关系说课稿

关于 《中美建立新型大国关系——谈谈我国的核心利益》的说课稿

西宁四中 贾文彬

各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是《中美建立新型大国关系——谈谈我国的核心利益》

首先,我对本节教材进行一些分析:

一、教材分析（说教材）：

1.教材所处的地位和作用：

本课内容《中美建立新型大国关系》是针对今年这一时事政治热点展开的，开展时事教育，对于中学生了解国家大事，了解我国改革开放和社会主义现代化取得的成就和进程，感受到共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好，更客观更全面更深入地认识周围事物和世界，坚定对中国特色社会主义的信心和信念，形成正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和使命感，具有重要意义。

2.教育教学目标：

根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

（1）知识目标：A.了解我国致力于建立中美新型大国关系的时代背景

B.掌握中美建立新型大国关系的内容

C.理解实现中美新型大国关系的措施

（2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力

（3）情感目标：通过时事热点 内容的教学引导，使学生可以从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣，培养“家事国事天下事事事关心”的政治素养与政治热情。

3.重点，难点以及确定依据：

本着联系生活，结合所学知识，我确立了如下的教学重点、难点

重点：中美所要致力于建立的新型外交关系的内容及其政治经济学依据

原因：相关内容的介绍与理解，是本课内容得以进行的立足点

方法：通过与课本知识点《和平与发展-时代的主题》的结合，立足于学生已掌握的知识阐述新的知识，并与生活相结合，借此突出重点

难点：中美新型大国关系的“新”——暨不同于以往的“零和博弈”思想的大国关系 方法：通过案例对难点进行突破，使用大量学生较为熟知的案例来进行难点的突破

关键：在于对学生已掌握的知识或相关经验的有效利用，和对时事热点的清晰阐释 下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：

二、教学策略（说教法）

1.教学方法。基于本节课的特点：应着重采用 案例教学法

2.教学方法及其理论依据：基于上面的教材分析，我根据自己 “启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合授课学生实际，主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。三是在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。

三、学情分析：（说学法）

（1）学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段的学生生理上表少年好动，注意力易分散。所以教学要抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。

（2）知识障碍上：知识掌握上，学生原有的知识不牢固，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；对于部分学生不甚了解的时政事件，在教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。

（3）动机和兴趣上：本课内容较为生动有趣，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。

最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：

四、教学程序及设想：

（1）由一张上世纪的老照片引入（上世纪70年代的“乒乓外交”——使当时世界上最发达的国家与世界上人口最多的国家时隔几十年再次联系了起来）把教学内容转化为具有潜在意义的问题，中美关系从1979年建交到今天，风风雨雨接近四十年，那么今天我们应该采取什么样的方法与态度处理与美国的关系。让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待寻找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。所以，由学生的问题入手引发本课主要内容——中美建立新型的大国关系。（5分钟）

（2）正式进入新课后，首先由“因”入手，分析中美双方均致力于打造新型大国关系的时代背景——得出是由当今的时代主题、当今的政治格局以及当今的经济趋势所共同决定的。目的在于帮助学生树立一个良好的逻辑立足点，有助于后面知识的理解。（8分钟）

（3）接着，由“新“之一字作为引导，带领学生去共同探讨中美之间的关系为何“新”，又“新”在哪？问题带路，既容易明白学习的目的，又容易激发学生的好奇心、调动学习积极性。（10分钟）

（4）随后，探讨中美建立新型的大国关系的意义，为所讲内容提供理论支持，又引出“中国核心利益”这一内容，并对中国致力于打造的新型中美大国关系与中国核心利益之间的辩证关系做一定的分析，升华主题。（6分钟）

（5）由理论回到实际，谈论有利于推行中美新型大国关系的相关措施，使本节课内容不是完全沉迷于理论分析的“空中楼阁”，提出部分现实性的建议（注意：此部分发散性较强，除了教学内容外，还可以培养学生思考，有助于学生能力的提升以及情感态度价值观的实现。（6分钟）

（5）总结结论，强化认识。知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，并且逐步培养学生良好的个性品质目标。（3分钟）

（7）板书 由知识点引导，着重于打造逻辑知识点框架

（8）布置作业 课后自行寻找一个近期时政热点，做一个时政热点的模拟播报附上两百字以内的热点解析，并从中挑选优秀作业做一节学生时政知识解析展示课。（2分钟）

针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高。