北师大一下数学跳绳教学设计
01-28
一下数学《跳绳》教学设计
吴辰玲
教学目标:
1.探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法,进一步体会计算方法的多样化,初步发展估算意识。
2.锻炼学生的观察比较、口头表达、交流参与和应变能力。
3.培养学生的自信心、竞争意识及团结合作精神。
教学重点:探索计算方法掌握算理。
教学难点:理解并掌握算理。
教学准备:课件、计数器、实物投影仪.
教学过程:
一、创设情境、引入新课.
师:同学们,你们喜欢跳绳吗?你能说说你的跳绳成绩吗?跳绳不但是一项很好的体育活动,它里面还藏着许多的数学问题呢。
二、利用跳绳的情境,讨论计算方法.
出示主题图及统计图表
师:这是三名同学跳绳情况的统计表,说说你从表中知道了些什么? 根据这张统计表,你能提出哪些数学问题?
a .小东、小红共跳多少下?
b. 三人一共跳多少下?
c. 小东比小红多跳几下?
d. 小红比小亮少跳几下? „„
1. 要想知道“小红比小亮多跳多少下”你会解答吗?
①板书:小红比小亮多跳多少下? 40—28=
②根据算式,合理进行估算.
师:请你估计一下,小红比小亮多跳几下?说说你是怎样估算的?
1. 小试牛刀。
2. 用竖式计算.
21-2= 53-6= 70-34=
3. 买一个羽毛球拍多少元?
4. 一本《格林童话》共92页。
笑笑:
5. 终极考验
六一儿童节马上要到了,礼品店有67米彩带,昨天卖出19米,今天卖出22米。
⑴两天一共卖出多少米? ( ) ( )
⑵王阿姨需要20米彩带,剩下的够不够?