田林[1.4地球的圈层结构]导学案
《第四节 地球的圈层结构》
[学习目标]：
1. 区别地震波的传播特征，在划分地球内部圈层方面的应用。
2. 能说出地球的内、外部圈层结构及其特征。
3、绘制出地球的内部圈层结构示意图。
[重点]：说出地球的内、外部圈层结构及其特征。
[难点]：绘制出地球的内部圈层结构示意图。
[使用说明与学法指导]：
1. 依据学案通读教材，依据导学案作好对书本基础知识的勾划，标注关键词。
2. 限时20分钟，完成预习案。其中自测A 层学生全做，★BC 层选做。（三班学生全部都做） 3. 将预习案中不能理解的问题用双色笔标识出来，并填写在“我的疑问”处。
4．课堂中小组内用2-3分钟讨论解决预习案中我的疑问，课堂上小组积极合作，互相交流探讨。 预习案
Ⅰ. 教材助读：
一、 阅读教材完成第一大框（21-22页）--地球的内部圈层结构
1、地震
（1）地震波的分类及特性
分类：图中A 表示 波，B 表示波。
特点： A波：传播速度，通过物质：。
B 波：传播速度，通过物质：、、。
（2）地震波的波速变化
a . 在地下33千米处（大陆部分）：。
b. 在地下2 900千米处：A 波，B 波。
2. 地球内部圈层划分
（1）依据：地震波在地球内部的变化。
（2）界面：图中C 为，D 为。
（3）圈层：图中由内向外E+F为，G 为，H 为。
3. 岩石圈：包括地壳和顶部（软流层以上），由坚硬的组成。
二、学生阅读教材第二大框（22页）---地球的外部圈层结构
1. 大气圈：由 和 组成，主要成分是和 。
2. 水圈：由地球表层水体构成的 但 的圈层，它包括地表水、地下水、大气水、生物水等。
3. 生物圈：占有大气圈的、水圈的和岩石圈的。
Ⅱ. 预习自测
1、地球内部圈层的划分依据是（ ）
A 、 地震发生时的地面变化
B 、 通过打深井而获得的信息
C 、 由地震波的速度变化而形成的不连续界面
D 、 通过卫星遥感技术而获得的信息
2、有关岩石圈的叙述，正确的是（ ）
A、岩石圈属于地壳的一部分，是由岩石构成的
B、岩石圈属于上地幔的一部分
C、岩石圈与生物圈关系密切
D、岩石圈的上部是软流层
3、岩浆的主要发源地位于（ ）
A 、地壳 B、地幔 C、地核 D、岩石圈
探 究 案
【学习建议】
请同学们用5分钟时间认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑问开始探究学习。Ⅰ. 质疑探究
探究点一：地震波
1、列表对比纵波、横波的传播速度、传播介质。
2、当一次地震发生时，处于陆地上的人和水中的人感受到的震动是否一样？为什么？
探究点二：地球内部圈层
1、参照课本绘画示意图，画出地球的内部圈层图?
2、通过“半熟的鸡蛋”，结合地球的内部圈层结构，直观表述内部圈层的划分与物质组成。
（结合剥鸡蛋的过程，由外到内逐层表述）
探究点三：外部圈层
结合生活，举例说出人类对地球外部圈层的影响? （至少两例）
Ⅲ、网络构建 （自主构建本节知识网络）
[规律--收获---感悟]
训 练 案
若动画片《喜羊羊与灰太狼》有一集想设计喜羊羊“遁地”前往地球另外一侧去看看。他从家中钻入地下, 始终保持直线前进并穿越地心。据此完成第1~2题。
1. 在他穿越地心前, 依次穿越的是( )
A. 地壳—地幔—地核—莫霍界面—古登堡界面
B. 地壳—古登堡界面—地幔—莫霍界面—地核
C. 地幔—莫霍界面—地核—古登堡界面—地壳
D. 地壳—莫霍界面—地幔—古登堡界面—地核
2. 如果喜羊羊希望利用地震波来寻找海底油气矿藏, 下列四幅地震波示意图中表示海底储有石油的是( )
A. ① B. ② C. ③ D. ④
地球的外部圈层包括大气圈、水圈、生物圈等, 这些圈层之间相互联系、相互制约, 形成人类赖以生存和发展的自然环境。读地球圈层构造示意图, 完成第3~4题。
3. 图中所示的圈层A 、B 、C 分别是( )
A. 水圈、生物圈、岩石圈B. 生物圈、岩石圈、水圈
C. 岩石圈、水圈、生物圈D. 生物圈、水圈、岩石圈
★4.A 圈层不同于其他圈层的特点是( )
①只有A 圈层具有生命存在的条件 ②不单独占有空间, 渗透于其他圈层之中 ③占有独立空间, 厚度约为300米 ④地球上非常活跃的特殊圈层
A.
①②
B. ②③ C. ③④ D. ②④
5、读“地球外部圈层示意”图，完成下列问题：
（1）在图上标出大气圈、水圈、生物圈和岩石圈。
（2）四大圈层中，物质的密度自内而外逐渐，范围渗透于其他三大圈层的是，属于从外部圈层向内部圈层过渡的圈层是。从图看出，四大圈层是圈层。
6、读“地震波的速度与地球内部圈层的划分”图，回答：
地震波的速度与地球内部圈层的划分图
（1）是地震波D 是、E 是
（2）右图中两个不连续面，a 是界面，b 是界面。内部圈层A 是，B 是，C 是。
（3）地震波在经过a 界面传播速度有什么变化？