卖火柴的小女孩说课教案反思2
《卖火柴的小女孩》第二课时说课稿
吉布库学校 陶 玲 2013.4 《卖火柴的小女孩》是人教版六年级下册第四组的一篇精读课文。主要讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。这个小女孩又冷又饿，在临死前为了暖和暖和擦燃了一根根火柴，从火柴的亮光中，她看到了种种幻象。这种种幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。安徒生通过这个童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情。我今天教学的《卖火柴的小女孩》的第二课时。根据《课标》及本组课文训练要求，我制定以下教学目标：1、认真阅读课文，能说出小女孩几次擦燃火柴；每次擦燃火柴以后，她看到了什么；你从中可以体会到什么。2、能有感情地朗读课文关注文中人物的命运，体会作者的思想感情。3、了解虚实结合的表达方法，体会表达效果。其中教学重点是把握课文主要内容，关注文中人物的命运，体会作者的思想感情。了解虚实结合的表达方法，体会表达效果。教学难点是理解文中最后三个自然段中含义深刻的句子。
在本节课的教学中，我设计以下环节进行教学：1、 课堂以学生活动为中心，以问题“想想小女孩共擦燃了几次火柴，每次都看到了什么？为什么会看到这些？”展开学习，根据学生自己的经验积累参与小组讨论、交流、归纳、激活学生的内在动因，启发，引导学生在阅读中感悟，挖掘学生的学习潜能。2、情景教学法。通过教师有效的调节方式，深化对语言文字的理解。3、引导学生质疑法。
在学生的学法中，我采用读，悟结合和对比朗读的方法引导学生学习等。
总之，在本节课的教学中，我会努力做到尽善尽美，努力提高课堂教学效果，更好地为学生服务。
《卖火柴的小女孩》第二课时教案
吉布库学校 陶 玲 2013.4 教学目标：1、认真阅读课文，能说出小女孩几次擦燃火柴；每次擦燃火柴以后，她看到了什么；你从中可以体会到什么。
2、能有感情地朗读课文关注文中人物的命运，体会作者的思想感情。
3、了解虚实结合的表达方法，体会表达效果。
教学重点：把握课文主要内容，关注文中人物的命运，体会作者的思想感情。了解虚实结合的表达方法，体会表达效果。
教学难点：理解文中最后三个自然段中含义深刻的句子。 教学过程：一、回顾引入
1、通过上节课学习，卖火柴的小女孩给你留下什么印象？（可怜）
2、导入新课，揭示任务：这就是课文第二段擦火柴的内容。现在我们就走进“擦火柴”部分，来体会小女孩的内心渴求以及她的生活处境。
二、细读课文 研读课文第二段
1．学生默读课文5——10段，想想小女孩共擦燃了几次火柴，每次都看到了什么？为什么会看到这些？（学生根据表格要求读文）
2．汇报学生交流自学情况。
（1） 汇报第一次擦火柴
抓朗读句“多么温暖多么明亮的火焰啊！„„多么舒服啊！” 预设现实的寒冷：“她的一双小手几乎冻僵了。„„她终于抽出了一根。”（抓问句和“终于”）
（2）学生汇报第二、第三次幻景
（3）汇报第四次幻景（第9自然段）
①学生自由读9段，谈谈自己的体会。②指名说体会。适时指导朗读。 “啊！请把我带走吧！„„就会不见得！”（四个“！”表表达了小女孩的渴盼。读出急迫，恳求的语气。）③齐读。
（4）汇报第五次幻景
课件：A、她敢从成把的火柴里抽出一根来，在墙上擦燃了，来暖和暖和她的小手吗？她终于抽出了一根。 B、她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。
①读读这两次擦火柴，抓住重点词，想一想表达的意思有什么不同。②学生读10段，细细体会
“奶奶把小女孩抱起来„„也没有痛苦的地方去了。
A、边读边想，你是怎样理解这句话的。B、朗读指导。（语气越来越轻）C、生齐读。
三、研读课文第三部分
学生读最后两段，质疑，理解两个“幸福”
四、拓展练笔
1．课件出示小诗，学生读
师：读后你有什么感想？愿意拿起笔来，也写几句话送给那位卖火柴的小女孩吗？2．学生练写，然后交流。
板书设计： 18、卖火柴的小女孩
幻景 现实
（美好） ———— （残酷）
火炉 （温暖） 寒冷
擦燃 烤鹅 （食物） 饥饿
圣诞树 （欢乐） 痛苦
奶奶 （幸福） 孤苦
《卖火柴的小女孩》第二课时课后反思
吉布库学校 陶 玲 2013.4 教学是一门遗憾的艺术。在本节课的教学中，根据课前设计，引导学生学习，做到教学相长。我努力实现课堂的精彩。现针对我所执教的《卖火柴的小女孩》第二课时反思如下：
优点：
（1）以表格的形式让学生对照表格读文，使学生的读文有目的。
（2）课堂上给了学生充分的活动空间，让学生在教师的引导下自读自悟，交流讨论。
（3）注重朗读。教学中，学生通过不同形式的朗读，通过朗读来领悟文本内涵，体会小女孩命运的悲惨，从而产生同情感。
（4）阅读教学与写作教学有机结合。
2.不足：
（1）领悟作者虚实结合的写法这一目标，达成度不高。如果，我能在教学第一次擦火柴时，点拨一下这种写法会更好。
（2）制作，使用课件方面还需加强。
改进：针对不足作进一步的修改与改进，是课堂教学的环节更紧凑，更有效。更好地向课堂四十分钟要质量。更好地为学生服务。 最后，恳请各位老师提出宝贵意见，我将不断学习，提高，使我的教学再上一个新台阶。