2011小学科学简报第二期

教育部国培计划（2011）——骨干教师短期集中培训项目

安庆师范学院小学科学班

简 报

（2011年11月3日第二期）

目 录

刊首语…………………………………………………………………………（2） ☆ 现场传真☆

国际小学科学教育改革的趋势…………………………………李良萍报道（3） 教育：是一种情怀………………………………………………马立凤报道（4） 建构开放式、自主性学习方式的探究…………………………张杏林报道（5） “改变教师行为，提高课堂绩效”的行动研究………………陈 昐报道（6） 马复教授解读“新课标” ………………………………………洪 波报道（7） ☆学员随笔☆

在国培中提升，在实践中成长…………………宁国市东津小学 胡 浩（8） 小学科学国培学习小结…………………定远县岱山中心小学 戴秀玲（8） 参加国培的心得体会…………………宣城市绩溪县实验小学 张继全（11） 我的再次大学生活………… 马鞍山市博望新区薛津中心学校 李良萍（12） 十月安师院，国培收获丰……合肥市庐江县罗河镇中心小学 宛 伟（13） 心灵从此刻启航…………………六安市舒城县城关永丰小学 陈 昐（14） 人生快乐在于学习追求中………………滁州天长市汊涧小学 张维云（16） 国培学习心得体会…………………… 宣城市广德县实验小学 夏广卫（17） 竖起大拇指…………………………黄山市歙县三阳中心小学 洪 波（18） 培训心得………………………………………含山县河刘初中 赵 峰（19） 国培杂记………………………安庆市枞阳县浮山镇太公小学 吴其俭（20） 让世界充满爱…………………………池州市东至县实验小学 高忠明（21） 《几何画板》学习心得…………………滁州市来安县龙山小学 董德玉（23） 为有源头活水来…………………………………六安市城北小学 马立凤（24） 小学科学培训心得体会……………………怀宁县小市中心学校 夏云龙（25） 追寻云层之上的湛蓝………………安庆市太湖县新城第二小学 马树华（27）

【刊首语】

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划（2010-2012）”的总体部署，为进一步加强中小学特别是农村中小学教师培训，促进基础教育改革发展，教育部组织实施2011年中小学教师国家级培训计划（以下简称“国培计划”）。

安庆师范学院承担了教育部国培计划（2011）骨干教师短期集中培训项目安庆师范学院小学科学班的培训任务。2011 年10月25日-11月8日，来自全省17个市的50名学员将在安庆师范学院进行为期15天的集中学习。为及时报道该项目的实施进程和学员学习情况，我们将定期编发简报，详细展示项目进展情况。

国际小学科学教育改革的趋势

首都师范大学 丁邦平教授

11月3日上午，小学科学班全体学员早早来到D206教室听首都范大学丁邦平教授的讲座，讲授的主题是：《小学科学教育的国际发展趋势》。丁教授朴实的语言，却让我们强烈意识到了学好小学科学的重要性。通过视频观看我们了解了新西兰小学、英国小学以及美国小学科学课的教学模式。在深深感受中西方科学教育的差异时，在座的每位学员都不由自主地思考：中国的小学生也能学好科学吗？我们认为那是一定可以做到的。在今后的教学实践中我们将采用“构建—探究”式科学教学模式，倡导韦钰部长的小学科学教育理念“做中学”，踏踏实实地为农村小学的科学教育献出自己微薄的力量。（李良萍摄影、报道）

教育：是一种情怀

省特级教师 江兴代

2011年11月2日上午，全体小学科学国培老师在文津楼303教室听了江兴代老师精彩的报告。报告的主题是《教育是一种情怀》，让学员更加清楚地认识到：教育的神圣是寓于教育的平凡之中的，把教育看得过分神圣，会忽视它的平凡，远离它的真实；把教育看得过分平凡 ，又会忘记它的神圣，丢弃它的使命，我们每一天都在神圣与平凡中行走，应该认识教育的这种属性。意识到中国教育与西方国家的教育的异同，让我们在以后的教学中能够扬长避短。

（马立凤摄影、报道）

建构开放式、自主性学习方式的探究

安庆高琦小学李蓉校长

10月29日上午，安庆高琦小学李蓉校长以《建构小学科学开放式、自主性学习方式的探究》为题，给我们展示了一堂精彩的课。

李校长从三个方面为我们培训了相关知识。分别是；一次难忘的听课经历；“开放式、自主性”的学习方式; 开展有效的科学探究活动。通过学习，学员获得丰富的知识，同时也从李老师的课中学到了利用课件直观教学能受到很好的效果。其中《探索月球的秘密》教学案例使我们认识了美丽的星球和地球世界，为我们今后的教学

提供了知识和经验。

（张杏林报道）

“改变教师行为，提高课堂绩效”的行动研究

南京师范大学 徐文彬教授

2011年11月1日上午，小学科学班的全体老师在D305教室听了徐文彬教授的精彩报告，主题是《“改变教师行为，提高课堂绩效”的行动研究》。 徐教授以生动的课例解析了“课堂观察”的运用，破解了我们在教学实践中的困惑。他风趣幽默的语言，让在场的每位老师都受到了感染。

（陈昐报道）

马复教授解读“新课标” 南京师范大学教授 马复

11月4日下午，全国数学义务课程标准研制组负责人、中小学教材审查委员、南师大马复教授，在安庆师

范学院数学与计算机学院为2011小学科学与数学全省国培学员，进行了《全日制义务教育阶段数学课程标准》解读讲座。

马复教授这次精彩讲座的主题是针对《课程标准》修订介绍与解读。在半天时间里，大家几乎是在对话与交流中度过的，马教授没有单独地对着PPT 演示文稿一个人去讲解，更多的是倾听学员对课标的理解。马教授在这次讲座中，首先简单介绍了修订的背景、成员构成与基本过程，而后详尽讲解了修改的基本原则与课程标准中的主要变化。在基本原则中，他谈了坚持课程改革的大方向、修改过程中大家的关注点、过程与方法等几个关系处理情况、课程内容结构与实施中所遇问题等四方面。

此次报告会场座无虚席，马教授采取完全开放性的形式，与各位各位学员边讲边聊。来自安徽省农村的一线教师，倍加珍惜这次与专家面对面交流的机会，积极聆听并提出教学中的困惑。增长见识，开阔视野，受益匪浅，此为各位学员的共同感受。（洪波 报道）

在国培中提升 在实践中成长

——小学科学国培心得

宁国市东津小学 胡 浩

已到中年的我，很荣幸得到一次机会参加这次国培培训学习 。虽然学习的时间短暂，让我收获颇多，感触颇深。正像专家们的话语一样，培训是短暂的，终身学习才是最重要的。通过教育培训学习，我体会到科学学科新课程教学应该是：“学生在教师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点。课堂是师生相处、交流、实践动手操作和互动的时空，是师生心灵交流的平台，是智慧生成的地方，是自由开放的地方，这些意味着新课程课堂对师生关系平等与和谐，自由与互动的时代要求。因此，我将努力提高自身素质，加强师德修养。

首先，超越自我。在以往教学环境中，抱怨远多于收获。在听了专家教授们的讲座后，使我明白了，只有不断超越，不断奋斗，我才能让希望变成现实，让无奈变成收获。做快乐的教师，做普通的小学科学老师，淡泊名利，无私奉献。

其次，转变观念。反思自己行为，我们常在 “教书匠”这个层次间徘徊，我却难以超越一位好教师，一位优秀教师的标准。我将试图去改变自己的性格，让性格得以修炼，端正认知，用学习和创新达到一个新的层次，力争做“双师型”的教师。

第三，敢于正视弱点。在教学中，我曾自以为我还行，课上的还可以。但是听了教授的讲解，我感到我的上进心还是不够。现在，我应该敢于正视自己的弱点，去努力尝试一下转变，加强自身的综合素质的提高。

第四，努力提高能力。科学学科是一门知识面非常广泛的学科，这就要求我们不仅要提高自身的业务能力，还要巩固专业知识。总之，在“国培计划”的培训中，收获甚多。我感到了国家对教育的重视，同时也感到了身上的担子更重了。在今后的工作中，我将让学习成为前进的动力，让自己在平凡的教学工作中不断进取！

小学科学国培学习小结

安徽省定远县岱山中心小学 戴秀玲

2011年11月25日-11月8日，我荣幸参加了国培计划—农村骨干教师小学科学培训，首先感谢安庆师范学院的领导老师的指导。在培训中，就像班主任老师讲的那样我是把自己当成一个一无所知的人把自己想象成“一个空着的杯子”的想法去听课，通过这次培训，在这几天里我认真聆听了钟能政教授所作《帮助学生建立和理解科学的核心概念》的报告、张晓贵教授所作的《行动研究与教师的专业发展》及观摩安庆石化二小副校长《漫谈科学》真是获益匪浅，作为一个农村教师，感觉自己知识太浅薄了，觉得就这几天，教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂教学艺术获得了新感悟，思维开阔了，许多教学中的困惑、迷茫得到了启发……

自己对科学知识好多都不懂，特别茫然，有点不适应，不知道科学课怎么上，真是稀里糊涂的教学生。通过此次科学教材培训，使我对如何进行科学教学有了较深刻的认识。

首先通过聆听张教授的讲座，使我认识到：第一、了解学生的前概念是前提。前概念是指学生在真正学习新的科学概念之前，已经在头脑中对这个概念有了一个原始的理解和解释，它包含原有的经验和假设，但往往与概念的科学含义不一致。在进

行探究教学时，学生们提出问题

并对问题进行的猜想和假设是建立在他们的前概念基础上的。在这个阶段，他们对前概念持有一种认可或者怀疑的态度．通过深入分析他们提出的问题、进行的猜想和假设，研究者和教师就能了解学生的前概念。第二、让学生自主探究是基础。制定计划与设计实验、进行实验与收集证据的过程则是为学生认识并理解科学概念创造激发认知冲突的外部条件．在这种条件下，学生们头脑中的前概念受到了新情况的挑战，学生们会对前概念产生疑惑或不满，但巨大的思维惯性又不会使他们轻易放弃前概念。正是在这样的过程中，激发起学生的认知冲突，促使他们转变原来的认识。科学概念不是死记硬背的材料。是通过学生一步步的自主探究中得到的, 这是个内化的过程。学生的概念不断地得到修正、得到发展，而这一切都是在一个个活动中实现的。在组织探究过程中，教师要充分相信学生，放手让学生去探究自然事物的特征、结构、联系、变化等信息，保证学生探究的时间，尽可能地增加学生获得解决问题所需要的信息量。要持之以恒培养学生有效合作、边观察操作边思考记录的良好习惯，初步形成尊重事实的实证精神、认真细致的探究习惯。第三、 促进学生深层思维是关键。面对活动

中获取的信息，积极引导学生进行研讨综合，科学处理各种信息，分析与论证、评估、交流与合作阶段则是为学生进一步建构科学概念和认识新概念的合理性创造了条件．在这个阶段，学生已经初步意识到了科学概念的优越性，但他们可能还会试图用以前的认识来解释新的现象．这时的反思、评估和交流会促使学生加深对科学概念的理解和认同，并对前概念作出调整和改造，从而实现概念的重新建构．再让学生尝试用科学概念去解决前概念不能解决的问题，他们对科学概念的有效性就会有更深刻地体会和认识。

其次，通过聆听张教授的讲座，使我认识到行动研究与教师职业发展之间的理论关系。第一，弄清教师专业发展的内在需求是开展本研究的基础。为此，研究者需要以“局内人”的角色深入到教师的生活以及教育教学实践中，了解他们的所思所想，在平等互信的基础上通过对话来了解教师专业发展中存在的问题，以便有针对性地进行教师培训。第二，制定切实可行的教师职业生涯规划是教师专业发展的行动指南。为了使教师专业发展有一个明确的方向，研究者要根据不同学科、不同教师的实际情况帮助他们制定具有个性化的生涯规划。这样，教师专业发展就有了明确的方向和目

标；也只有这样，教师专业才具有持续发展的动力。由于受时间的限制，本研究制定了3—5年的教师生涯规划，实际上只开展了两年的研究，还缺乏对教师更长时间乃至一生职业生涯规划的跟踪研究。第三，开展形式多样的校本培训是促进教师专业发展的主要方式。由于教师的经历、学历、学科、年龄和专业素养等存在差异，只有形式多样的校本培训才能满足不同教师专业发展的需要。第四，进行发展性教学评价是促进教师专业发展的有效手段。发展性教学评价不仅可以促进学生的发展，而且也为教师的发展提供了一个平台。如教师之间的相互交流和合作、学生对教师的评价以及教师的教学反思等，都有利于提升教师的专业发展水平。这一研究在促进教师的专业发展方面做得比较多，但是在对学生学习质量的评价方面还有些欠缺。另外，建立完善的教师评价制度是促进教师专业发展的重要保证。在研究过程中，由于相配套的评价机制还欠完善，部分教师流露出不满情绪，认为自己尽管努力学习了，但没能得到学校的奖励。为此，制定出一套较为完善的教师评价制度就显得尤为迫切。除此之外，我们更需要教师观念的转变：使自我专业发展由外控变为自控，由他主转变为一种自我不断超越的行为，最终实现教师

发展的“自我更新”。 再次是教学设计方面，安庆石化二小副校长给我们讲小学科学课程教学设计时告诉我们要设计好一节科学课，作为教师要有扎实的基本功和先进的教学理念，要进行多方面的反思，如回归学科的反思，回归教师的反思，回归学生的反思，真正深入去理解教材的结构、重点、难点、和教材的思路、教材的优缺点等等，如何去理解教材，用教材教而不是教教材对我触动很深，我以前上课写教学设计时，那就是教教材，教材上有几个内容，有几个活动，就是把它们灌输式地教给学生，根本没去深入理解教材，吃透教材，把握教材的编写意图，所以唯教材是从，教材重点难点把握

不住，那么也就谈不上写好一篇

教学设计，还有就是科学课教学内容要多样化，我在设计教学内容时就没有从学生的个性特征去出发，根据学生现有的水平和学生的发展、根据学科的性质、学生的智商等等特点设计而是一锅端，没去考虑学生的个性，再就是在科学课上只注重学生的知识灌输，没让他们真正多动手，多探究让他们做中学，没让学生的智慧出在指尖上。新的科学课程改革使课堂充满了活力，作为一名科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质，要不断地去学习，去积累，更新教育理念，掌握现代教育教学理论，掌握现代教育教学技术。

参加国培的心得体会

宣城市绩溪县实验小学 张继全

10月25日，我来到安庆师范学院参加“小学科学骨干教师”培训。让我重新回到了大学校园，在感受教授们渊博的学识的同时，体会大学校园浓厚的学习氛围。这是自任教以来第一次接受长达15天的系统培训。刚刚接受了不到六天的培训却使我感触颇深，通过与参加培训老师的交流、专家的讲座、与名师的对话等一系列活动，让我真正感觉到作为一名科学教师的责任：承担祖国未来的建设者的教育和培养，要继往开来，坚定自

己的信念。

一、小学科学课教学观念要更新。作为一个工作了近14年的青年教师来说，转变观念是非常重要的，需要一定的时间，认真学习相关知识，接受各种各样的培训，多与同行进行交流，多向专家学习，尤其向那些已经进行课改的地区老师学习，以积极的心态去面对，去改变。

二、科学课教学的手段要创新。我们要充分利用网络资源，来丰富我们的教学手段。

三、科学课教学突出学生的主体地位。现代教育思想强调，不仅要看“教”，而且要看“学”。看教就是要看教师如何从探究问题的角度来设计教学方法，为学生创造主动、深入探讨小学科学问题的机会，如何调动学生积极参与教学活动，促进学生科学思维的活跃发展。科学课教师要打破传统教学模式，大胆吸收新的教育思想和理念，使教学呈现

出多种模式，中心是突出学生的

主体地位的开放式教学。 四、小学科学课教学要以科学精神为导向。科学课教学是一门基础的自然学科，学习科学要掌握基础知识，更应当看重的是科学学科所特有的探究自然奥秘的功能。在科学课教学中，教师应该给学生开启自然知识的大门，开拓学生的视野，引导学生揭开自然科学的奥秘，培养学生严谨的学习态度和科学态度。

我的再次大学生活

博望新区 李良萍

10月25日这天，我们来自不同地区近50名小学科学老师汇集在安庆师范学院，激动、好奇之心都有。激动地是我们像学生一样过起学生生活，住着上铺，打开水，排队在食堂吃饭等等。好奇的是这小小的科学课竟然需要培训15天，学习什么呢？

一晃眼，我们的培训已经有10天了。我每天早早起床，在宿舍看会书，然后宿舍四人一起去食堂吃早餐，之后我们就来到教室，选一个最佳座位等待教授来给我们上课。我如饥似渴地吸收各种与科学相关的知识，有物理学、生物学、地球与宇宙学，这些课程都是一些资深的教授为我们授课。另外，还聘请了一些小学科学教育专家为我们传经送宝，如石化三小的武红卫老

师讲的“小学科学教学漫谈”，

使我对科学有了更深层次的理解，高崎小学的李蓉老师让我们“自主式，开放式”教学特色，令我耳目一新。这两位专家几十年来在小学科学教育道路上矢志不渝的追求精神最让我感动！她们没有歧视这门是小学课程中的弱势学科，她们一路坎坷一路歌唱，今天她们终于走上这专家讲台上。她们是我们小学科学教师中的榜样！

还有近一周的学习时间，后面的学习可能会更加精彩，我会倍加珍惜后阶段的学习时间，臵身这历史悠久并伴有现代气息的校园，徜徉于畅快悦目的环境，品味其深厚的安庆的文化精神，吸收广博知识盛宴，如此舒畅的培训学习，让我感到：这次大学生活是多么的愉快！

责任胜于能力，责任更能提升能力。我还年轻，通过这次学习，我倍加感受到小学科学教育

的重要性，我有信心把这门学科

教的更好！

十月安师院，国培收获丰

——听武红卫校长《启程－小学科学教学漫谈》有感

合肥市庐江县罗河镇中心小学 宛伟

通过这几天的学习，感受

颇多，这次“国培计划”短期集中培训，使我学习到了很多知识。学习中我有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解。多位教育名家的讲座给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐 这次培训内容丰富，学术水平高，充满了教育智慧，使我开阔了眼界。下面谈一下我听武红卫校长《启程－小学科学教学漫谈》的心得体会。

一、以学生为中心，展示智慧课堂。 “国培”让我认识到：一节好的科学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的科学课，要做到三个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。二是：关注科学：抓住科学的本质进行教学，注重科学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、实验、讨论、交流的过程中有机会经历科学的学习过程，使学生真正体验生活中的科学，对科学产生兴

趣，爱学科学；三是关注课堂，

不要有“做秀”情结，倡导“简洁而深刻、清新而厚重、灵活而实际”的教学风格，展现思维力度，关注科学教法、学法，体现生物课的灵魂，而课堂中教师不时的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。

二、 以发展为目的，强化反思深度。 这次培训，使我提高了认识，理清了思路，新课程强调了“教”服务于“学”，把学生臵于教学的出发点和核心地位。教师应该以学生的心理发展为主线，以学生的眼界去设计教学思想，预测学生可能的思维活动并设计相应对策；使我对教师在课堂上的角色定位有了新的认识，是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造，及时对自己的教育教学进行反思、调控。今后我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，学会在学习中反思，在反思中提高，在提高中完善，在完善中创新，促使自己不断成长，让自身的业务水平不断地提高，在今后的工作中我将带着收获、带着感悟、带着信念、

带着满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学

实践中获得成长，使自己的教学

水平和教学能力更上一个新台阶。

心灵从此刻启航

舒城县城关镇永丰小学 陈 昐

来到安庆师范大学已经十天了，借这次参加“小学科学骨干教师”培训的机会，又让我重新回到了大学校园。在感受教授们渊博学识的同时，体会安师大校园内浓厚的学习氛围。十天的培训使我感触颇深，通过与参加培训老师的交流、专家的讲座、与名师的对话等一系列活动，让我真正感觉到作为一名科学教师的责任：承担祖国未来的建设者的

教育和培

养，要继往开来，坚定自己的信念。

一、 在学习中反思

“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”当我听了武红老师的《小学科学教学漫谈》、江兴代博士的《教育是一种情怀》以及今天丁邦平教授的《小学科学教育改革的国际趋势》讲座后，心中不由地涌起了这句话。这些专家的讲座报告，不仅有当今世界最新的科研成果和教学理念，还以大量的实际案例直观展现教学与实践相

结合的教学，体现新课改下角色的转变，教会了我们设计、研究的方法，让我深深地感受到学习的魅力所在。作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决，而不是躲避，因为希望就在前面！

我们以前说课评课总是在关注教师的设计和讲授，而很少关注学生的认知水平和参与度，也很少去体察学生的情感和需求。武红卫老师的《小学科学教学漫谈》的讲座，向我们展示了一件件发生在身边的科学小故事，使我有了更深入的了解，提高了自身的素养。由此，我又一次在观念上、理念上发生了巨大的变化。我想，新课改的精神就像阳光一样，普照到了与之相关的每一人。

二、在反思中进步、成长

通过聆听教授们的报告，让我清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。作为一名参加“国培计

划”的教师，要想以高贵的姿态没有理由不学习，不提高自身素行走，就要在教学中学会反思，质。我们在职的每位教师都应该在反思中总结，真正提高教学能不断地用知识来充实自己，并逐力，做一个智慧型的老师。因此，步向专业化教师转化。 要做好以下几个方面： 在今后的教学日子里，要按1、促进自己向专业化的发展。 《纲要》贯彻的坚持先进的理

社会在发展，科技在进步，念，坚持核心的价值，就是代表也就要求教育的不断更新，需要先进文化的理念。多读书、多思可持续性的发展。能否对学生实考、多反思，要做有思想的老师。施高素质的教育，促进学生主要用理论指导教学实践，研究和动、活泼、生动地发展关键在于探索教育、教学规律，把教研和教师的素质。只有通过在教育中教学结合起来，认真做好反思总不断学习，在学生实际情况的基结工作，争做一个专家型、学者础上对教学有所创新，才能逐渐型的教师。 提高教学水平。教育将更进一步 2、 努力转变好角色。 注重对学生创新和实践能力的 新课程倡导学生主动参培养，进一步接受以人为本的理与、乐于探究、勤于动手，培养念；听了专家的报告，使我明白，学生收集和处理信息的能力、获每个学生都能够学习，并且能够取新知识的能力、分析和解决问学好，成为优秀的学生和未来社题的能力以及交流与合作能力。会的成员。 “老师的能耐是让为此，新课程倡导自助、合作、一个不爱学习的孩子爱学习探究的学习方式。它变沉闷、闭了”。 因此，教师就应着力于将塞的课堂为欢声笑语，是师生的经验内容转化为学生容易理解交流、学习过程以及学习过程中和接受的内容与形式，什么是学自主探究、合作交流的情感体生容易理解和接受的内容与形验，它还注重在学习过程中培养式呢？我觉得就是《纲要》指出学习和做人的品性。 的：教师应成为学生学习活动困 要使学生的学习从以要我学，惑中的引导者、探索中的支持者到我要学的这种巨大变化，在孩和学习过程的合作者。李老师的子们身上凸显出来，兴趣是最好讲座，让我认识到教师应由经验的老师。老师的引导和鼓励让他型向专业型转化，传统型的教师们在学习中获得快乐。把价值引已不适合新形势的需要。从张双导和孩子的自由发展结合起来，全老师身上使我感悟到人的一体现了价值引导，同时又注重学生就是学习的一生。所以，我们生快乐的学习，不强迫学生去被没有理由不具备特殊技能知识，动的接受，而是满足学生的需

求。学生不但主动快乐的学习了知识，而且按照《纲要》的精神，努力创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极的应答的环境，学生在交往中，在生活中交流和表达，不仅语言得到发展，其他各方面的能力也得到发展。

为此，教师必须转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围。在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，鼓

励学生大胆去学，真正让学生成

为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。只有这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。

培训是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家及名师结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。在接下来的培训中我相信会有更大的收获！

人生快乐在于学习追求中

——小学科学国培学习心得

滁州天长市汊涧小学 张维云

我有幸参加了国培计划---安徽省农村小学科学教师“国培计划”学习。这次国培给我留下了深刻的印象。一个人要很好地生存下去就必须终生学习。我在农村小学从事小学教育已经28个年头了。我非常热爱科学教育教学工作，对工作充满了热情，工作认真、踏实。能够出色地完成教育教学任务，教育教学工作已经熟练化和经验化，素质较全面。在现有基础上总想提高自己的水平，想尽快成为一个“研究型教师”。

目前全方位的新课程改革让我有点无所适从，倍感茫然，束手无策，而这次国培学习犹如

为我打开了一扇知识大门，通过

学习专家指点我有拨开乌云见青天之感，使我在一次次的感悟中豁然开朗。短短的半个月的学习，使我的思想观念有了很大的更新。正像老师们的话语一样，培训是短暂的，终身学习才是最重要的。

首先，转变人生观念，反思我的行为。我经常是在“以教谋生者”与“教书匠”的两个层次间徘徊，我却难以超越一位好教师，一位优秀教师的标准。我将试图去改变自己的性格，让性格得以修炼，端正认知，用理智去让我超越一个新的层次，让我的平凡也逐步成为伟大。

其次，正视自身弱点。在教学中，我曾自以为我还行，课上的还可以吧。我就这样，满足现状，在看到魅力四射的专家们仍不断学习，不断进取，我汗颜。我们年青人更应该敢于正视自己的弱点，去试图尝试新的教学教法，努力提高自身的综合素

质。

在听了专家教授们的讲座后，我突然发现面前有一扇敞开的大门，那就是奋斗之门。只有通过坚持不懈的学习，丰富自我，完善自我，超越自我，我才能让梦想变成现实，我相信古人说的那句话“天道酬勤”

国培学习心得体会

广德县实验小学 夏广卫

2011年10月25日至11月8日，我有幸参加了2011年“国培计划”农村骨干教师在安庆师范学院的培训学习。首先我要感谢领导给了我这个普通的小学科学教师这样一个难得的学习机会，这次培训给我留下了深刻的印象。这次培训收获最大的是各位专家对我思想上的冲击。因为每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，

虽然只有短短的十四天，但这十四天里，让我感受到了一个全新的教学舞台。通过这次“国培计划”短期培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在培训中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。

经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感

受：

首先，教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。

其次，如何使我们的科学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为科学老师的我更要关注的是蕴藏在科学课堂中那些只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，

而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“科学大餐”！

最后，我还认识到：一节好的科学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的科学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需

求，关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。二是：关注科学：抓住数学的本质进行教学，注重科学思维方法的渗透，使学生真正体验到学科学的意义。

通过这些天的学习，，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对数学教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。

清香氤氲 细嚼慢品

黄山市歙县三阳学校 洪 波

“千年文化，百年省城，山川秀美，人文荟萃。”初来安庆，我便渲染在了深厚的文化底蕴里。11月2日，我有幸聆听了江兴代特级教师热情洋溢的《教育情怀》讲座，仿佛步入教育圣堂，在春深似海中采撷着缕缕幽芳。静下心来聆听，潜下心来思考。我边听边记，让思绪随江老师的讲座氤氲而开。

一、阐释教育真谛 “教育是什么？”教了十几年书，我一直都在内心追问着这个问题。江老师说教育是一首诗、一幅画，让我欣赏到了教育的诗情画意。教育应在内心平和、平静之中寻找答案，应在“三种责任”之中寻找归宿。江老师向我们阐释了教育的真谛，教育

就是一种关爱、期待、宽容、付

出……“静下心来教书，潜下心来育人。”做到这些，我们便步入了诗意的教育圣堂。

二、喜沾“哈佛”之灵气 “语语惊人，字字闪光，沁人肺腑，动我心肠。”江老师这次给我的感觉，确实未有夸大其词。我从未跨入大学之门，接受高等教育的熏陶。哈佛对于我来说是一个神话。今日，江老师用图文并茂的方式，为我们敞开哈佛之门，让我这“山野穷夫子”喜沾了哈佛的灵气。不是神话的哈佛，向我们证明了：“所有的精英教育全都必须是吃苦的教育”。

“一分耕耘，一分收获。”从哈佛上，我们知道了中国高校

的差距，其根源在于我们的基础教育。哈佛让我们感受了肩头担子的异常沉重。我很欣慰沾染了哈佛的灵气，很欣慰窥视到了新教育的灿烂笑容。

三、碧蓝的教师心境 作为一名教师，在物质之外，最痛苦的莫过于一直徘徊与教育的门外，入不了教育的崇高境界。江老师在讲到“教师的幸福与幸福的教师”时，给我们传授了教育的真经，让行走在平凡中的我，有幸与教育的天使携手而行。江老师期望我们在“每日三问”中一点点成长，让我们在

“四博”、“挤时”中克服浮躁的

心理，从而达到教育的“三境界”。沐浴于江老师精彩的讲座之中，走进一个春深似海的教育百花园，我那烦躁不安的心灵得到了洗涤。我在失败的痛苦中仰望到了风雨云层之上那碧蓝的天宇。

夜已渐深，我依然无法入睡，不禁在键盘上敲击着一个个文字，倾泻着我的心情：细嚼慢品书香园，抖落尘埃洗心田；云端碧蓝窥真经，山水宜城撷蜜甜。

培训心得

含山县河刘初中 赵峰

通过此次科学教材培训，使我对如何进行科学教学有了较深刻的认识。新的科学课程改革使课堂充满了活力，充分调动了各个层面参与教学改革的积极性和主动性。从教师层面上看，科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的教师提出了更高的要求。作为一名科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质……特别是科学教师，更应当掌握现代教育教学理论（如多元智能理论、网络互动学习方式等），掌握现代教育教学技术。从学生层面看，小学生对科学充满好奇，是学生喜欢的学科之一。因为各种各样

的活动材料，都深深地吸引着学

生，他们兴趣盎然，跃跃欲试，必然要开口说，动手做，产生参与活动的冲动，在缺乏自制力的前提下，使课堂出现难控制的局面。但仔细分析这很正常，那怎样把握好课堂的调空艺术，让学生既动起来，又顺利完成教学任务，培养学生的探究能力就显的很重要。

怎样在科学教学中培养学生初步的探究能力呢？首先是想方法，做计划，即通过提出探究活动的大致思路，引导学生在解决问题前先思考行动的计划，包括制定的步骤，选择方法和可能出现的问题并提出应付的措施，然后开展探究活动。大致的

思路是这样的：提出问题——猜想假设——制定方案——实施探究——展开交流——拓展创新。其次要着眼“三探”——探究活动的引入要从生活中来到生活中去；探究活动的过程要充分展示学生的思维过程；探究的结论要能促进儿童原有认知向科学方向发展。

随着小学科学课堂改革的推进，科学课堂教学发生了巨大变化，但一些问题也随之出现，诸如：问题的提出牵强附会、科学猜想太过随意、科学探究过度自主、汇报交流杂乱无章、多媒体运用越俎代庖等等。通过培训我感觉实施科学的教学策略有以下几点：1、要培养学生学习兴趣，激发求职有望，教育学生“从科学的角度提出问题”。2、根据学生的已有知识和生活经验，引导学生进行猜想，在猜想过程中注意学生的思维训练。3、探究学习应重视教师的指导，把握好探究的时间和材料。4、培

养学生大胆发言和善于倾听的良好习惯。5、多媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画龙点睛。

理想的科学课堂教学应达到以下境界：1、从教学层来看，体现“四个超越”：超越模式，摆脱束缚；超越教材，整合资源；超越课堂，关注生成；超越教师，尊重主体。2、从课堂形态看，体现“三气”：大气，立体鲜活；人气，情感共鸣；灵气，放飞想象。3、从教学特点看，体现“四有”：问题有悬念，思维有碰撞，感悟有挑战，探究有喜悦。4、从教学风格看，体现“四味”：充满趣味，饱含情味，具有韵味，令人回味。

科学课堂神秘重重，困难也重重。总之，只有作好科学教学的充分准备，进行精心的预设，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐，才会使学生的能力与个性得到充分的发展，使我们的科学课堂充满生机和活力。

国培杂记

枞阳浮山镇太公小学 吴其俭

我是这样说的，科学我没有上过，可能我这次回去还是不大可能上的，我们农村老师编制少，任务重，当我说出我每周有十九课时，许多学员者鼓起牚来。是鼓厉还是其他?

我说我来了，错了，后悔了，科学是副课，没人上，也没有人

会上，再说农村里又不考，班主

任说你来了，就不会后悔，没来的才后悔呢！

我们没有条件，我们忙，我是兼职的，——

但是，我想我来了就应该学点什么，真的，

今天我心灵震撼了。

原来书以这样教！ 我是一个判逆的人，从读书时就是这样，而今还是这样的。

想认真地教，又怕别人说我是个教条的人，而那样就有点脱离了大众。

今天，我到枞阳城关小学去参加小语优质课评比，我们一组抽的课题是《穷人》，这是一篇经典的课文，如何把它上好，一开始，我没有急着动笔写教案，尽管时间很紧，我略调整了一下思绪，我准备上第一课时，而教学目标应是什么，教学重难点呢？确定了，教学设计就好动笔了。写好了，我看了还有点时间，就考虑一下语言具体的组织了。至于，引题激趣，我先由“人”字的结构谈起，它是由“撇”和“捺”组成，需要“撇”和“捺”相互扶持的，那么我们同学们

呢？是否要互相帮助呢？可是“穷人”也会做到这点吗？很自然地引题。终于到我了，我先在黑板上写课题的地方写了个大大的“人”字，评委们有点担心我课题写错了，当我娓娓道来，他们露出会心的笑容了，后我又想，这是第一课时，《穷人》的作者要介绍的呀，那就弄幅“列夫、托尔斯泰”的画像来吧，我就说了，然后又道，就让这位大文豪陪着我们一起学习吧。

我学习着，努力着，充实并快乐着！

今天听了徐文彬大师的课（请允许我这样称呼）更让我清楚的认识到，改变不了别人，就改变自己。

思想比较混乱，不由得写此杂记。

让世界充满爱

安徽省池州市东至县实验小学 高忠明

我能够来秀美宜城中的知识殿堂——安庆师范学院参加小学科学国培计划的培训，感到十分荣幸。虽然仅有很短的培训时间，但我学到了很多知识，从“专家授课”、“学习材料”、“讨论”中，让我接触了很多先进的教育理念，学到了很多先进的经验和问题处理技巧，我感觉到自己教育教学知识增长了许多，自己的能力也得到了大幅度的提升。在培训学习即将结束之时，

我认真地反思了自己十来年的教育教学工作，结合学到的知识，谈谈几点体会：

一、用心爱，收获爱 一位教育家说过：“没有爱的教育就不是教育”。江兴代老师的讲座《教育情怀》中也有阐述。爱，是教育的前提，洒满爱的教育，能产生情感的共鸣，能开花结果。作为小学教师，不但要有责任心，还要有爱心，把爱植于教学之中，我们会有意想不

到的收获。

二、严和爱要相统一 没有爱就没有教育，作为教师只有全心全意地爱学生，才能使学生产生浓厚的学习兴趣，石化三小武红卫校长在讲座中也谈及此观点。爱得越深，教育的效果就越大。当然教师的爱要细致而严格，爱学生不是一味地溺爱学生，而更要有严师之威。在教育学生上，严和爱是统一的。严是建立在爱的基础上的一种教育方法，努力做好“严师慈父”的角色。如果真心爱护自己的学生，就必有严格要求。不过，对学生的严一定要得法，评价应该是客观的，特别是对屡犯错误的学生，不能动不动就训斥、谩骂、处罚，我们要潜心、观察、研究后进行恰当的批评，让他们感受到的是合乎情理的严厉，是对他们充满爱的关切，这样，才能取得良好的教育效果。

三、教育活动无小事 “教育活动无小事。”我很喜欢这句话，这话说得很有道理，它告诉了作为小学教师的我们，从很小的事情里面，可以得到很大的启示，让我们感受到学生美好的童心，让师生的情感产生共鸣。一个优秀的班级，师生的关系是融洽的；一个优秀的教师，他不会忽视发生在班级中的点点滴滴的小事。

四、沟通——成功教育的基础

家长是学生的第一任老师，学校对学生的各项教育离不开家庭的支持，如果学校对学生的教育与家庭不谐调，就会相互抵消，这就需要教师定期召开家长会，经常家访，加强与家长的沟通与交流，汇报一下孩子在学校的表现，聆听一下孩子在家的表现，针对家长提出的问题和家长一起探讨教育的方法。共同提高教育水平，从而促进学生健康成长。

假如教师和学生之间有一种距离，这种距离也许只是一张“纸”，但对于学生来说，可能就是“坚冰”，教师不主动去捅破那层纸，却期待着学生去破除“坚冰”，这就是舍易求难。其实，有时教师只需向学生“跨”一小步，学生就会向我们跨一大步。给学生一丝阳光，学生就会灿烂。体验学生的心理、精神需求，尽力使自己与学生心灵沟通，才能走进学生心灵，才能懂得学生，才能唤起师生情感的共鸣，才能为教育的成功打下坚实的基础。

这次培训让我明白了“活到老，学到老”。也让我学到了很多知识，了解了自己的差距。我将在以后的工作中继续努力，积极探索。我会把培训中学习的知识、理念运用到今后教育教学实践中去，争取把教育教学工作做得更好，从而更好地提高教育教学质量。

《几何画板》学习心得

滁州市来安县龙山小学 董德玉

参加了安徽省小学科学短期集中培训班的培训已经过去了七天了，今天，我和其他市县的40多位教师迎来了小学科学课程多媒体课件制作与开发——几何画板的培训学习，像本人这样对课件制作、对计算机了解甚少的教学教师，参加这样的培训，心中有无限感慨。

现在是信息时代，我们大家都知道掌握现代教育技术，不仅能激发学生的学习兴趣，而且还能更好的展现知识的发生，更好的传授，使课堂更精彩、更有效。现代学生具有较强的联想、想象能力，好奇心强，侧重于形象思维。现代教育手段的运用能更好，更有效地发挥学生的主体能动作用，激发学生学习兴趣，调动他们学习的积极性。《几何画板》能将多媒体技术与数学课堂教学整合，为以后运用现代教育手段、提高课堂教学效率打下了良好的基础。为此，我一定要学好几何画板，为教学打下坚实的基础。

伍代勇老师给我们讲了几何画板的用途、动画的生成演示、图形的旋转和平移，让我豁然开朗，以后上课时再也不必为做动画发愁了，尤其是可以用几何画板代替一些flash 动画。通过学习，我知道了几何画板不是

一个一般的绘图软件，不仅制作

出的图形是动态的，而且注重数学表达的准确性。因此，应该从数学的角度看待这个软件，在理解中学习它，这样就比较容易理解有关操作的规定，掌握操作方法，合理地进行操作，尽快掌握它的功能。反过来，当需要构造某个图形，进行某种操作时，就会自觉地满足软件对该项操作需要的前提条件。

首先用几何画板创设情景，静态变动态，帮助学生形成概念，使不容易讲清的概念容易讲清楚。其次几何画板“数形结合”，抽象变形象，微观变宏观，能够揭示知识之间的内在联系，培养思维能力、开发智力的工具。

通过学习使我对几何画板有了一个全面直观的认识。在以后的教育教学中，我要坚持不断学习，提高自己的课件制作水平。同时，通过学习，还让我体会到了，在运用课件辅助教学时，不仅仅是去制作课件，在制作过程中，要对这节课完全理解，从原理上明白这节课的实质内容，再细化到如何去制作，才能让学生简单明了的理解这节课，是在制作过程中的关键点。通过这次几何画板的学习，感觉受益匪浅！

为有源头活水来

六安市城北小学 马立凤

近日，我参加了安庆师院小学科学国培教育，在短短的时间里，我感觉自己每天都在进步，各种新思想、新知识、新观念像源源不断的流水，不断地流入我的心田，现将主要感受总结如下：

一要有海水般广博的知识。要想给孩子们一碗水，自己必须要有一桶水。科学学科与其他学科相比，具有开放性和生成性，这就对任课的教师提出了更高的要求。作为一名科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质……特别是科学教师，更应当掌握现代教育教学理论（如多元智能理论、网络互动学习方式等），掌握现代教育教学技术。因此，我们必须要加强学习，要有终生学习意识，不断地更新知识结构，不断地解放思想，要以探究为核心，使学生体验到探究的乐趣、获得自信，促进学生科学素养的形成。科学课堂神秘重重，困难也重重。总之，只有像海水般广博的知识，作好科学教学的充分准备，进行精心的预设，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐，才会使学生的能力与个性得到充分的发展，使我们的科学课堂充满生机和活力。

二要有露水般的灵气。现在的小学生们一般都比较聪明，非常有灵气，知识面也比较广，他们对科学充满好奇，因此，在课堂上要留给学生更多的独立思考、动手实践的时间。学生的潜力是无穷的，创造性也是无限的，教师提供给学生有结构的探究材料有利于拓展学生的思维能力，使学生有更多的机会进行思维实践。有结构的材料首先应具备科学性。用科学的器材、通过科学的方法和手段进行科学探究活动，学生才会逐渐理解科学的真谛，最终形成正确地科学素养。

三要有沸水般的热情。从这次学习中，我越来越深刻地认识到抓住课堂上的四十分钟的重要性，要调动学生的积极性和主动性，充分发挥学生们的活力，像沸水一样，让学生们充分发挥潜能。传统的教学方式注重向学生传授知识，目的是要孩子知道知识是什么。随着教育教学的不断改革和发展，我们把认识知识是什么，倾向于研究问题为什么会这样。在课堂上，师生之间应该是平等关系，老师是在和学生一起学习、共同探讨，这样才会使孩子们的身心得到彻底解放。因为多问和好奇是儿童的天性，所以他们的许多想法和做法是

不合常理的。教师要打破常规，千万不能怕课堂纪律“乱”而过多地限制他们，要让学生放开胆子活起来，课堂上允许学生提出质疑，还可以随时发表个人的见解，同学之间的辩论。在这种生动活泼的学习气氛中，学生当然会感到新鲜、很刺激。才能以良好的心态去主动学习，学习的主动性有了，学习的自觉性就会提高，学生主动探索真理的能量就会被最大限度地释放出来，从而培养了学生的创新意识和创新精神。

四要像湖水般的平静。在课下，教师一定要能静下心来，加强研究，不断地提高自己的教学水平。科学活动的本质在于探究，科学教育只有引导学生通过科学探究来发展其科学素质，才

能实现科学本质与教育宗旨的

内在统一。因此，小学科学课程应以探究为基础，引导学生培养良好的科学习惯，是向学生进行科学探究的一种手段，是以从培养学生科学习惯出发向学生进行科学启蒙教育。从这个意思上讲，科学课的科学习惯直接影响着学生进行有效性的科学探究，也间接地影响着科学习惯、科学方法、科学能力、科学态度及科学精神等科学基本素养的养成。

问渠哪得清如许？为有源头活水来。这次国培教育，时间虽短，但收获很大，犹如的一股股清新的流水，让我醍醐灌顶，豁然开朗。今后，我将一如既往地工作和学习，不断地提高自身的科学素养，做好小学生的科学启蒙教育。

小学科学培训心得体会

怀宁县小市中心学校 夏云龙

2011年10月25至11月8日，我有幸参加了国培计划安徽省农村骨干教师小学科学学科培训学习。首先我要感谢领导给了我这个普通的小学教师这样一个难得的学习机会，同时感谢安庆师范学院给我们搭建了一个绝好的交流平台。这次培训给我留下了深刻的印象，收获最大的是这些优秀先行者对我思想上的冲击。每天的感觉是紧张而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听

到不同类型的讲座，每一天都能

感受到思想火花的碰撞。

全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从，我们很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。虽然只有短短的十五天，但这十五天里，让我感受到了一个全新的教学舞台。

其实，培训是一个反思进步的过程。十五天的培训学习

是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。综观目前的教学，最注重的似乎就是学生的学习成绩，简单的说就是学生的考试分数，它就是我们教师的生命。于是整天围着学生转，课内效益不高，就利用课外补，花了大量时间，出现了学生累教师更累的局面。反思我们的课堂，忽视了学生的心理特点和已有的科学经验。常常以成人的眼光审视严谨系统的科学，并以自己多年习惯了的教学方式将科学“成人化”地呈现在孩子们面前。如何使我们的科学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为科学老师更要关注的是蕴藏在科学课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。

此外，我还认识到：一节好的科学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的科学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，

关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。二是：关注科学：抓住科学的本质进行教学，注重科学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历科学化的学习过程，使学生真正体验到科学，乐学、爱学科学。

我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我还是一个小学生，要学的东西还很多， 和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足，因为对学生来说小学教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

在以后的教学中，我要做的是：

第一，自我反思。对于科学教师来说，只有反思性学习才会有效的促进自我更新取向的专业化发展，才会把更多更优良的课带给学生。教师的经验也并不能自动成为教师学习和培训的资源。只有实践加反思才会使经

验成为教师学习的资源。教师的经验好比宝库，开启的钥匙就是反思，从以往的实践中总结经验得失。

第二，不断学习。 要给学生一杯水，教师自己就要一有股源源不断的活水。学海无涯，处于“知识爆炸”时代的学生们，无论在知识的来源渠道，知识的种类范围和运用知识的能力方面，都非同寻常。这就要求教师在不断端正教育思想，更新教育观念的前提下，不断学习，使自己具有“一桶”源源不断的“活水”。教书育人是一项重大的严肃的工作，来不得半点虚假，敷衍马虎，因此，教师应当勤奋学习，走在时代和学生发展的前头。教师担负着教书育人的重任，是从事精神产品生产的劳动者，必须有真才实学。面对当今时代的发展，社会的进步，科技的飞跃，以及学生成长对“学高为师，身正为范”的挑战，教师如果不强化“自育”意识，力学苦练，做到“闻道在先”“术业

有专攻，”恐非易事。因此，教

师要勇于和勤于不断提高自己各方面素质，要以科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一。

第三，加强交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。正如做讲座的专家所说，仅仅十五天是学不到什么的，但这是一个平台，全省各市县的同行老师们可以在一起交流，实现资源共享。

在今后的工作中必须给自己定好位，必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。科学课堂困难重重。只有作好科学教学的充分准备，进行精心的预设，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐。

追寻云层之上的湛蓝

——听江兴代老师《教育是一种情怀》报告有感 安庆市太湖县新城第二小学 马树华

纯蓝的领带、青蓝的西装、儒雅的举止、亲和的笑容，这就是我心中久仰却从未谋面的江兴代局长。如果说教育是安庆一大品牌，可以说是他是我们安庆

教育的一大品牌。他被冠以“安

徽省有突出贡献的中青年教育专家”、“安徽省特级教师”、“华东师大兼职教授”、“安徽师范大学教育科学学院特聘硕士生导

师”、“安庆师范学院兼职教授”的光辉头衔，他在全国率先提出“教育超市”的新理念，《人民教育》、《中国教育报》上大篇幅报道他精细管理与开拓创新谱写安庆教育辉煌篇章的事迹。11月2日上午，做为参加2011安徽省国培计划小学科学班的学员，在安庆师范学院D-303教室，我有幸聆听了江老师所作的《教育，是一种情怀》的专题报告，被他热爱教育、探索教育的情怀而深深感动，被他广博的见识、深邃的见解而深深吸引，被他激情飞扬的文采、温婉谦和的人格魅力而深深折服。

一、“操千曲而后晓声” ——要用智慧去教书

江老师列举了哈佛的例子比较了中美教育的不同，强调了在教学中动手、思考和感悟比知识本身更重要的道理，给我们对中国教育、对自己的教学留下了深深的思考。我想：教师的工作不仅仅是“传道授业解惑”，而更应该让我们的学生多动手、多思考、多感悟，才能让学生拥有知识和智慧、培养能力和习惯。而要让学生拥有智慧，教师必须既要用“教学的智慧”来武装自己，又要用“智慧的教学”来引领学生，才能让我们的课堂充满和谐、充满诗意、充满活力。

要用智慧解读教材。教师解读文本的能力取决于教师对文本的深刻把握。而要想深刻地把

握文本要求教师自己必须拥有

厚重的知识底蕴。因此教师首先还是要学习学习再学习，不断丰富自己的知识结构。再结合自己已有的知识经验去阅读文本、解读文本。只有深入才能浅出，只有厚积才能薄发。

要用智慧选择教法。叶圣陶先生说过 “教亦多术矣， 运用在乎人。” 教学方法是整个课堂教学过程中事关成败的重要环节。我们必须学习江老师介绍的安庆一中、桐城中学和他本人的备课经，在执教之前，深入地研究自我，寻找自己的个性特色，把握自身的客观实际情况，结合学生实际和教材性质及内容去进行教法上的深层和广阔的思考选择。

要用智慧驾驭课堂。充满知识的课堂是美丽的，耐人寻味的，然而充满智慧的课堂更是激情四射，五彩斑斓的。江老师列举的用“大漠孤烟直、长河落日圆”的意境来让学生感受几何空间图形、用太阳跃出地平线的现象来让学生理解圆和直线的关系等几个亲身实践的课堂智慧事例无不让人叹服。我认为判定教师是否具有智慧，重点在于他是否有高超的驾驭课堂能力。也是这位教师是否形成独特的教学风格的良好体现。引起学生学习时，教师必须巧妙地创设问题情境；维持学生学习时，教师必须做循循善诱的引导者；促进学

生学习时，教师必须做和蔼亲切的激励评价者。总之，调动学生的学习积极性始终是课堂教学最重要的工作。能够真正认识到教学这种内涵的教师，就能做到以学生发展为本位，就能成为一名智慧型的教师。

二、“吹面不寒杨柳风”——要用爱心来育人

小学学习阶段，学生的年龄尚小，只有真正敲击在他们心灵上的东西他们才能记忆深刻，不然随着岁月的流逝都会烟消云散。

江老师列举了安庆籍院士徐南平回忆小时候的四个故事，正是小学老师的关爱与期待、宽容与付出给徐院士留下了深刻的印象。因为这其中道出了教育的真谛。“没有爱就没有教育”、“教育，是一种殷切的期待”、“教育是一种心灵的体验”、“教育是一种柔和的力量”句句掷地有声，让我一次次怦然心动。

朱自清先生在《匆匆》里说：“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”这是先生一种自谦的说法。一代大家，尚且感叹如此，如果我们真正走进孩子们的心灵，在小学阶段没有给孩子留下美好的回忆，那不得不说是教育的悲哀。

三、“化作春泥更护花”——要用情怀去奉献

初登讲台时，怀着对教育的一腔热情，我决心要做一名最优

秀的教师，甚至想努力成为一名

教育家。转眼二十年过去了，现实与我的教育理想的距离还有十万八千里，因此有些觉得自己像《老男孩》歌里唱的那样“梦想总是遥不可及”，不免有些迷惘。听了江老师的报告，我觉得我们每一位教师必须用一个教育家的理想与情怀来审视自己所从事的事业，能够用教育家的心情来体验教育的幸福与充实了。尤其在小学教师这个职业并不怎么被看好的今天，能“静下心来教书、潜下心来育人”，“做一名幸福的教师”，应成为我的目标所在。

课堂不仅仅是“授业解惑”的主阵地、“传道”的主战场，还应该是一个拒绝浮躁与喧嚣的地方、一个泰然且淡然的殿堂、一个充满诗意与温情的所在、一个可以放飞梦想且享受激情的地方，更应该是一个拒绝制度与情感的冰冷、拒绝自身的浅薄和外界侵扰的圣地。教师应该站好这最神圣的三尺讲台，用心倾情地上好每一节课，快乐每一个学生，幸福自己的每一天。

四、“不畏浮云遮望眼”——要用反思促成长

反思出智慧、智慧促提升。因此勤于反思、不断地提升自己乃是教师专业化成长的原动力。我曾经以为自己掌握的东西还是不少，课堂上偶尔也能做到驾轻就熟。但总是觉得教学技艺的

上台阶、个人的专业化成长是可望而不可及的事，于是找不到自己前进的方向，放松了对自己的要求，学习和钻研的积极性不够高，甚至存在职业倦怠感。江老师指出，“教师要牢牢树立服务的理念、创新的理念、学习的理念”，“优秀教师=经验+反思”。如一股清风，拨开了我心头的重重迷雾。

反思促进工作的创新。我们要针对教育工作的特点，既要脚踏实地，又要仰望星空，时时想，事事悟，不断追问为什么、是什么、怎么样，并且敢于和能够坚持到底。

反思促进风格的形成。优秀的教师一定是有自己教学风格的人。教学既是一门科学，也是一门艺术，它同样需要独创性，需要每个教师能够形成具有鲜明个人特色的教学风格——风格产生魅力。教师形成自己教学风格的过程，就是一个创造自己教学特色的过程。

反思促进更高的追求。任何一个人，从事任何一项工作，要想有所成就，首先就是要有追求。教师也不例外，有了追求，才会有不竭的动力，才能醉心于教育事业、用心于教学、倾情于学生，才能发现问题、解决问题、

积累经验、汲取教训，才能拒绝诱惑、远离喧嚣，才能放飞梦想、飞得更高、走得更远。

让我印象最最深刻的是江老师在报告结尾展示了他在飞机上拍的一张照片。飞机在一定高度之上飞行，俯瞰是一片铅灰的云层，下面的世界倾注着大雨，而舷窗之外却是伸手可触的蓝天，碧空如洗，纤尘不染。此时他动情地说“永远要记住：某个高度上，就没有风雨云层。如果你生命中的云层遮蔽了阳光，那是因为你的心灵飞得还不够高。人们常犯的错误是抗拒问题，他们努力试图消灭云层。正确的做法是发现使你上升到云层之上的途径，那里的天空永远是碧蓝的。”

是的，我的愿望就是做一名出色的教师，让生命释放灿烂的光华。此次国培必将为我的追梦之舟注入一股强大的动力。我将学习学习再学习、努力努力再努力，实现我的梦想，力争达到“左右逢源、深入浅出、俯拾皆是”的教学境界，力争让心灵冲破云层，达到那个碧空如洗、纤尘不染的高度，去发现云层之上的湛蓝。去拥有撩拨乌云潭影青荇的大澄澈，去拥有仰首云雾晓岚皓月的大清明。

学 员 随 笔

《国培计划（2011）—培训团队研修项目安庆师范学院小学科学班简报》

（第二期）

编 辑：数学与计算科学学院 余桂东 伍代勇

供 稿：李良萍 马立凤 张杏林 陈 昐 洪波 胡浩 戴秀玲 张继全 宛伟 张维云 夏广卫 赵峰 吴其俭 高忠明 董德玉 夏云龙 马树华

日 期：2011年10月31日

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