扬起自信的风帆 展现自我的风采
扬起自信的风帆 展现自我的风采
案例展示：
2011年9月1日，我接任初三年（3）班班主任，这个班有45人，是由初二升入初三时重新编班后的一个小集体，很多学生学科基础知识贪乏，或者偏科现象较为突出，对学习目的性不明确，对自己的前途比较迷茫。
我班有一个学生叫王少奇，是单亲家庭。母亲因病早逝，父亲外出务工，自小和爷爷奶奶生活在一起。他性格较内向，说话消极，行动懒洋洋，上课经常睡觉，还经常做小动作，学习成绩很差。有一次，我讲完新课布置练习时，其他同学都埋头写，而他却在那里漫不经心。于是我便大声说：“少奇，你写完了吗？”他听后，瞧我一眼，没有回答。我有些生气，走到他身边，发现他桌子上放着一张纸条，上面记录的是与课堂完全无关连的一些琐事，我看了以后非常生气。
我问：“这是你刚才写的吗？”
他说：“是。”
我非常生气，大声说：“你上课不认真听讲，在下面做小动，写一些与课堂无关的内容，你现在已是初中将要毕业的学生了，难道你不懂事吗？你现在不好好学习，将来走上社会后，遇到挫折，需要用到知识的时候，后悔便来不及了。”但是我发现，他并没有因此而害怕，对我的说教更是置若罔闻，毫无改过之意。
之后，我只好说：“让你家长来一下，我跟你家长谈！”
“我家长不能来！”
“为什么？”
沉默了一会儿他说：“我爸爸到外省打工，不在家。”
“那你妈妈呢？”
“……”又是沉默了一会儿。
这时旁边有同学轻轻地在我耳边说：“老师，少奇同学的母亲，在他很小的时候便去世了。”
此时此刻，我的心情一下子沉重起来，不知如何是好，我很少遇到过这种情景。
“你先坐下看书，下课后到我宿舍再说。”我草草地做了了断。
课后，我从班级其他同学那里了解到，其实他头脑很聪明，就是不好好学习，对待老师的批评，要么顶撞，要么一副无所谓的样子。
问题的严重性显而易见，我知道他的思想问题存在不健康的一面，需要有人给予正确的引导、疏通。课外活动时间，我把他叫到我宿舍里，心态平和且语重心长地对他说：“少奇，我们相处的时间应该说比较长了，初一、二年我是你的数学老师，现在初三年又是你的班主任，其实我很早就发现你头脑很聪明，往往别人学不会的东西，你反而能学会，从你原来交上来的数学作业，老师便知道这一点。还记得你在初二数学的一次作业本里，我给你写了一句评语是什么吗？”
“还能记得其中一句。”
“是什么呢？”
“天生我才必有用。”
“你看，你天生的素质多好，还记得这么清楚。”听到这，他的脸上有了一些骄傲的笑容，眼睛无意地看了我一下。看到这微小且不经意的动作，我知道事情有了转机，改变他是有希望的。于是我说：“其实每个人的一生中，难免会遇到