陈情表 第六课时

《陈情表》第六课时

课时目标

1. 体会文章深挚朴实的感情色彩，理解“忠”“孝”的含义

2. 分析本文语言特色

重点难点

教学重点：体会作者所陈之情

教学难点：鉴赏本文高超的艺术特色

教学过程

一、课堂导入

常听人说：“忠孝不能两全”，面对这种两难选择，你持什么态度？说说理由。而本文作者李密又是怎样在两难中选择两全的呢？我们一起来走进课堂。

二、整体总结

1. 学生齐背课文，感受作品情感，体会作者所陈之情。

2. 总结

（1）向谁陈情？——皇帝即晋武帝

（2）陈了哪些情？——苦情，孝情，忠情

（3）陈情的目的是什么？——尽孝，侍奉祖母，不去做官

（4）如何陈情？——动之以情，晓之以理，誓之以忠（以情感人，以语动人）

三、以情感人——诉悲苦、陈忠孝

课堂设计：

全班分为三个小组，每个小组负责作者所陈述的一种情感，即苦情组、孝情组、忠情组，小组合作，讨论并总结作者所陈述的情感，最后，每组派出代表发言。

（一）苦情——四大不幸

1.生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志——父死母嫁

2.少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立——孤苦多病

3.既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强劲之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊——内外无人

4.刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离——刘婴疾病

（二）孝情

以孝治天下

臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。

乌鸟私情，愿乞终养

（三）忠情

猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报

今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀

生当陨首，死当结草

文章主旨：

陈述自己辞不就职、忠孝难全的苦衷，表达自己对于朝廷的感恩戴德和来日必当尽节报国的诚心。

亚里士多德说：“只有在适当的时候，对适当的事物，对适当的人，在适当的时机下，以适当的方式发生的感情，才是适度的最好的感情。”作者正是运用了最恰当的抒情方式，终于打动了晋武帝，使他看了表章后说“士之有名，不虚然哉”，“乃停诏”，允其不仕。

四、以语动人——语言“四美”

《古文观止》评论《陈情表》的语言，说它“至性之言，悲恻动人”；有人说，《陈情

表》的语言是有形的，有声的；读《陈情表》你可以看到李密形影相吊的孤寂，看到祖母奄奄一息的悲恻；你还可听少年的无助哀叹，老人病中无奈的呻吟。概括起来，本文的语言有“四美”：

（一）整齐之美

1. 诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上路；州司临门，急于星火。

（四字句的排比渲染出圣命逼人的紧张气氛）

2. 今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥（四字句写出得到重用时的感受）

3. 生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。

（四字句，语势连贯、紧凑，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。）

（二）抑扬之美

诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报 （或一句话内平仄相交，或连续几句话的句尾平仄相对，合辙押韵。读起来高低相应，轻重和谐，表达出了深刻复杂的思想情绪。）

（三）参差之美

1. 几个短句接长句：臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远

2. 几个长句接短句：臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。

（语句长短参差，散中见整，长句舒而缓，短句疾而促，洒脱灵动，错落有致，形成一种变幻多姿的节奏美。）

（四）比喻之美

1. 茕茕孑立，形影相吊（把自己形只影单，孤独寂寥，极为形象地表现出来，读之让人动容。）

2. 刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕（以落日喻人命，贴切在刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情；“朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实）

3. 乌鸟私情，愿乞终养（以鸟喻人，从动物的本性出发，提出终养祖母的要求，其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？）

小结：比喻形象生动，感情浓烈，富有感染力

五、拓展延伸——古代官职变迁

（一）授予、提升官职类

加：加封，在原来官衔上加上某种荣衔，可享受某种特权。如：张合“特进”加封之官衔。 征：由皇帝征聘社会知名人士充任官职。如：公车特征拜郎中，再迁为太史令。《张衡传》 辟：①由中央官署征聘，然后向上荐举。②帝王召见并授予官职

如：永元中，举孝廉不行，连辟（被征召）公府不就。《张衡传》

荐、举：由地方官向中央选拔委以官职。

进：⑴推荐。⑵出来做官。如：①是进亦忧。《岳》

选：通过推荐或科举选拔任以官职。

察：考察和推荐。如：前太守臣逵察臣孝廉。《陈情表》

封：帝王将爵位或土地赐给臣子。如：封功臣皆为列侯。《后汉书 光武帝纪》

当：任，充当。如：当侍东宫。（担任侍奉太子的职务）《陈情表》

拜：授予官职，任命。如：拜臣郎中。

除：拜官，授职（指辞旧职任新职）如：除臣冼马。

授：授给，起。如：即军中拜授。

点：指派。如：可汗大点兵。

起：由民间征聘或罢官后再授官职。起用，出任，做官。如：辛苦遭逢起一经。 简：任命，选拔。如：是以先帝简拔以遗陛下。《出师表》

升：升官。

擢：提拔，选拔。如：过蒙拔擢

拔：提升本来没有官职的人。如：过蒙拔擢。

陟：提升，提拔。如：陟罚臧否。《出师表》

赏：由皇上特旨颁布，赐于臣下官职爵位。如：赏袁世凯‘侍郎’。

（二）调动官职

迁：①升迁。②调动官职，改任。③降职。如：迁我京职。再迁为太史令。 转：调任。如：再转为太史令。

徙：调任。如：所居之官辄积年不徙。

调：调动，调迁，调升。

移：特指调任。如：贬潮洲刺史，移袁洲刺史。

补：补充空缺官职。

改：改任官职。

（三）兼职，代理

兼：兼任。如：余除右丞相兼枢秘史。

领：兼任较低的官职。如：又领扬州刺史。《晋书谢安传》

行：代理官职，指比本职低的兼职。如：太祖行备武将军。《三国志魏书武帝纪》 署、理：代理、暂任。如：以亮为军师将军，署左将军府事。

权：暂代官职。如：时韩愈吏部权京兆尹。

摄：兼理，尤指暂兼。

守：兼理，指本职高的兼职。

判、知：中枢官兼任地方官。

护：上级官员离职，由次一级官员守护印信代行职权。

假：代理或非正式的官职。如假司马。

（四）降职，罢免类

贬：降职。如：贬连州刺史。

谪、适：被罚流放或降职。如：①滕子京谪守巴陵郡。②谪居卧病浔阳城。

谪戍：有罪人被押送到边远地方去驻防。如：谪戍之众非抗于九国之师也。 出：①京官外调。如：予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。 放：特指京官改任外官（地方官）。如：放宁夏道

黜、绌：废，贬退。如：有罪得以黜，有能得以赏。屈平既绌。

左迁：降职（贬官）。如：予左迁九江郡司马。

夺：削除，罢免。

罢、免：罢除、停职。如：①窦太后大怒，乃罢逐赵绾、王臧。②免官削爵。 革：革除。如：革职查办。

废：黜废，罢官。如：不胜其任者废免。

去：被调离。如：自去史职，五载复还。

解龟：罢官（因古代官印上方的印纽常做成龟形，称“龟纽”，故有其称） 乞骸骨：旧时官员年老自请退休，如：上书乞骸骨。

（五）其它

复：指恢复旧职。如：再转复为太史令。

下车：官吏初到任。如：衡下车（新上任），治威严。

仕宦、仕官：做官。如：仕宦于台阁。

用事：执政，掌权。当权。如：又因厚币用事者臣靳尚。赵太后新用事。

赠：对官员的先世或已死的官员授予职称封衔。如：赠太子太保。

视事：官吏到职开始工作（处理政事）。如：视事三年。

登朝：指做朝廷的官。

赴：赴任。

退：辞去或失去官职。如：退亦忧。

致仕：①官员退休。②交还官职。如：永宁元年，称病上书致仕。

致政：①归还政权。②辞官卸职。如：昔为钱塘长，今则致政矣。

六、课堂练习

（一）解释下列表示官职变迁的词

1、 征：2、 辟：3、 举：4、拜：5、选6、除：7、 赏：

8、 起：9、 封：10、罢：11、黜：12、免：13、夺：14、升：15、擢：16、拔：17、迁：

18、谪：19、贬：20、放：21、徙：22、调：23、转：24、补：25、改：26、出：27、兼：

28、领： 29、行 ：30、署： 31、权 ：

（二）解释下列文言文中关于年龄的称谓

1、襁褓： 2、孩提：3、齿齔ch èn4、总角：5、豆蔻年华：

6、笄：7、加冠：8、而立之年：9、不惑之年： 10、知天命：

11、花甲： 12、耆： 13、古稀：14、耊： 15、耄：

16、期颐：

七、作业布置

1. 完成《红对勾》本课相关练习

2. 背诵《陈情表》全文

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