花开应有时
花开应有时
——浅谈小学生早恋问题
摘要：学生的早恋问题是摆在我们教育者面前的永远都不会消失的问题，处理这一问题，需要教育者拿出智慧，需要有教育的艺术性。本文以小学生的早恋心理特征为依据，分析小学生“早恋”的成因，提出了有效的辅导策略。
关键词：小学生 早恋 早恋类型 辅导策略
世间万物各有时节，过早地成熟，就会过早地凋谢。
随着社会的不断发展，生活水平的提高，学生发育过早，早恋随之即来，高年级的学生中甚至有敢于大胆表达“恋爱”的现象。
根据小学生“早恋” 产生原因情况，大致可以分类如下：
一、 无知模仿误导
不良书报杂志、低级趣味的电视剧等对小学生有直接影响。长期耳濡目染下，很多淫词秽语从学生口中就溜出口了。那些所谓的“求爱信”中，使用的词句都是演员的台词，他们所谓的追求方式也是对影视人物行为的模仿。
二、幼稚玩笑
有些孩子写情书，说谁爱谁，谁亲了谁，谁是色狼纯粹是想开玩笑，凡被攻击方的孩子便脸红无力回击，攻击方孩子利用此心理口无遮拦地胡闹，寻找乐子。就拿男女生递送“情书”来说，一般男生就是冲好玩的心理而写信，女生也是跟着胡闹而已，而并非真的有“早恋”倾向。
三、崇拜爱慕
班级里有的同学学习成绩好，纪律也好，各方面都比较优秀一点，可能让有些同学羡慕，比较喜欢这样的同学。他们自以为对仪表气质出众、精明能干、品学兼优的学生十分崇拜爱慕，就是爱上对方了。
四、失爱错觉型
也有个别学生因家庭关系紧张，结构残缺，缺乏温暖，情感需要得不到满足；或家长教育方法不当、行为不检点，使学生对家庭不满，便产生了寻找异性同龄人发泄心事的冲动。一方在学习上、生活上给予对方一定的关照和帮助。这是一种纯真的友情，而对方往往把这种纯真的友情误解为爱情，产生心理错觉。
我认为解决小学生“早恋”问题可以从以下几方面入手：
一、细心观察，正面教育
作为一名老师尤其是班主任要细心观察每一位学生，一旦发现班级里学生表现出 “早恋”行为要及早进行教育，不必小题大做，但也不可任其发展。由于小学生年龄小，对于这些问题他们根本就不懂，应该从正面用科学的语言用他们能接受的方式告诉他们的答案，不要打击其求知欲。学校要先入为主，主动对学生进行心理健康教育，向儿童揭开异性的面纱，消除他们对异性的好奇感。
这是我在今年暑假的时候遇上的案例。该生是一个长相很清秀，学习成绩优秀的女孩，现在已经读六年级，在交流中发现了她对班里一个男生有好感，而且这个男生正在追求她。为此，她感到非常的徘
徊不安。 一开始，她不好意思当面对我讲，就在家里用手机给我发来一条短信，告诉我她谈恋爱了，不让我追究那个男生是谁，只是想让我帮她走出困惑。开始我很吃惊，因为她在我班的成绩名列前茅，怎么都不会想到早恋会发生在她的身上。已经是快六年级了，如何来帮她走出早恋的困扰？经过一番考虑后我很慎重地给她回了信。首先我打消了她心理上的恐惧：“在你们这个年龄段发生早恋是很正常的事”，然后我以朋友的身份告诫她“如果她真的喜欢你应该关心你的学习。如果他不顾你的前途而只是让你陪他消磨时间的话，这样的人不值得你去为他牺牲学业”。接着我又帮她树立走出困惑的信心，“既然你有勇气告诉我这件事，我相信你也一定能战胜自己，走出苦恼”。最后，我看见她羞涩的脸上平添了几分坚定和自信。
早恋并不可怕，只要老师善于引导，有效转移，孩子一定会健康成长的。
二、引导学生正确接触影视网络
要引导学生正确接触影视网络书籍，不要接触一些对自己身心不健康的东西，不要看一些无意义的节目和信息，更不要效仿一些不适合自己年龄的现象。教育学生广泛阅读有益书籍和收看健康的影视节目，并形成良好习惯。学生有了广阔的知识视野，就会逐步养成正确的人生观和价值观。
三、联系家长，亲情教育
孩子出现了这样的“早恋”现象，班主任要及时和家长沟通。家长的亲情教育也是很重要的，家长要多给孩子创造良好的生活环境，不要让孩子过多的接触大人的活动，多给他们讲解一些男女生正常交往的道理。家长多注意自己的言行举止，言行举止既要文明高雅，又要充满亲情和严肃，切不可当着孩子的面说些不利于孩子身心健康发展的话题，甚至干些低级趣味的事情。
四、多开展一些有意义的班队活动
随着年级的升高，学生们就对于男女生的交往有了错误的想法，班级里多开展一些男女生一起合作，一起参与的活动，帮助学生正常的男女同学交往，还可以组织班队会，来共同探讨一下男女同学的正常关系，男女同学交往的看法和认识。
总之，学生的早恋问题是摆在我们教育者面前的永远都不会消失的问题，处理这一问题，需要教育者拿出智慧，需要有教育的艺术性。而这种智慧和艺术正来自对孩子真诚无私的爱。让我们用师爱去感化学生的“早爱”。让学生在爱中体会什么是“真爱”。