蚯蚓垃圾处理厂教案
20、蚯蚓垃圾处理厂
教学目标：
1、 认读10 个生字，9个认读字。会写6个左右结构的字。
2、 运用多种方法方法理解生字，生词的意思。
3、 初读课文，了解课文中介绍的环境保护知识。
教学重点：
认读10 个生字，认读9个字。会写6个左右结构的字，
教学难点：会写6个左右结构的字，“环境”两个字是难点。
教学过程：
一：激情引入
1、师：老师给你们带来一个朋友，你认识它吗？（边说便出示蚯蚓的图片 ）
对这就是蚯蚓，一条小虫子。所以蚯蚓两个字是虫字旁。（边说边粘蚯蚓这个词）读这个词。还有一个词呢，（出示垃圾）读读。生活中有哪些垃圾？垃圾这样摆着，多不卫生呀！蚯蚓就能把这些生活垃圾处理掉。
3、 今天我们学习的课文，说的就是处理垃圾的问题。题目就是《蚯蚓垃圾处理厂》，，（教师在“处理”后面填上一个“厂”字）（师：用你的朗读告诉我这是什么厂？这是什么处理厂？这是什么垃圾处理厂？）
4、读完课题后，你有什么问题？
预设：学生可能会问：蚯蚓怎么处理垃圾？ 蚯蚓和垃圾处理厂有什么关系？
为什么建蚯蚓垃圾处理厂？ (教师评价引导学生提问方法，比如你问
了事情的起因。边评价边简单记录。)
5、过渡：你们提的问题真好，相信你们认真学文就一定能解决这些问题。
二：自主探究
1、 请你自己独立读课文，遇到生字、认读字和自己都不准的字多读几遍，争取读准字音，
读通句子。读完后，把画出的生字词再读给你的同伴听。
2、 师：检查读词，读难句。
A 、出示词语齐读，（引导理解召开，污染，环境、建议的意思，解决多音字 ：论）个别读 。
召开( 会议) 污染(环境)
（师边说边投影出示词语：你们都会读了吗？那我可要考考你们了，看生词宝宝出来了，这是（召开）召开什么？ （会议），每周二老师们都要（召开会议）。
这是（污染），污染什么？（环境），如果随手乱扔垃圾，就是（污染环境）。
出示图片：这是被污染的河流。
（理解环境）出示图片，说一说我们学校的环境怎样？
B 、建议 蚯蚓 垃圾 (指名读)
（师; 看，这里还有个句子，你练习读读，谁来读读？）
出示：蚯蚓细声细气地说：“我建议建设一个蚯蚓垃圾处理厂……”
理解建议：老师对你们也有个建议，我建议你们上课时要做端正。谁想给同学们提个建议？
B 、焚烧 埋起来 讨论
伙伴 居委会 奥运会
（1）渗透词性：出示第一组词 指名读，这些都是表示什么的词语？
出示第二组词，指名读，这些都是表示什么的词语？
（2）这里有一个多音字，是谁？他还念l ún ，这个字只有在论语这个词中读l ún ，其他时候都读l ùn ，我们讨论，议论，谈论都要干什么？所以这几个字都是言字旁。
（ 师; 这里还有一个句子，标点符号好多，谁来读读？）
我听说，有一年奥运会的废纸、菜叶、果皮等生活垃圾，就是由蚯蚓处理的。（评价引导读出顿号）
这里还有一个句子，里面生字好多哦，看你能读好它吗？
经过反复讨论，动物居委会决定采用蚯蚓的建议，建一座蚯蚓垃圾处理厂。
3、 过渡：这些词句你们读得真好，老师把生字单独拿出来，你还认识吗？个别读 这些是二类字，抢读，开火车读
二类字你们认得这么好，相信一类字你们认得更好，投影出示一类字抢读 ，开火车 跳读。
你能给这9个字按结构分分类吗？（让学生说怎么分）师投影出示
左右结构：议 环 境 伙 伴 讨
上下结构：召 奥
半包围： 建
这节课我们来学写这些左右结构的字。怎么记住这些字呢？你能给这些字组词，或者用他们说句话吗？请你们在小组内讨论学习。
4、 小组展示。一组汇报言字旁的字，一组汇报单人旁的，一组汇报剩下的。
5、 指导写字：
你们来观察一下这些左右结构的字有什么特点？（用课件辅助观察，一定要用楷体）再看看两部分高矮，把它记在心里。你认为哪两个字难写？师范写“环境”
其他字老师相信你们自己就能写漂亮。不过写之前，我要提醒你注意议字的笔顺，写完言字旁后，先写点，再写撇捺
6、 下面把这些左右结构的字在书上描一个，写一个。写完后可以小组内互相提提意见。（提
醒学生写字姿势。）
师找一两个写的有问题的字投影，一起评。
你觉得你哪个字写得不好看，再改改，然后再每个字写一个。
三、把字放文中再读文
过渡：生字你们学得这么好，相信你现在一定能把课文读流利了！请六个同学读课文，每人一节。其他同学认真听，边听边想你解决了哪些问题？还有哪些问题没有解决？
1、 指名读，每人一节
2、 指名说说你读懂了什么？学生说后，谁能把他们几个同学的意思合起来说一说吗？
3、 你还有什么不懂的问题？指名说这些问题我们下节课再一起探讨。
四、总结，这节课你有什么收获？