大学生就业能力不足的归因分析

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（秦皇岛职业技术学院河北秦皇岛０６６１００）

【摘

要】造成大学生就业能力不足的原因是多方面，既有来自大学生方面的原因，也有来自学校教育方面的原

因，还有来自就业指导方面的原因。认真分析这些原因有助于提高大学生的就业能力。

【关键词】大学生就业能力不足分析

目前，在西方关于就业能力的定义还没有得到统一确定。以就业能力的概念而寿，西方学者福古艾特（Ｆｕｇｕａｔｅ）认为，就业能力是指个体在其职业期间确认和实现在组织内部和外部职业机会的能力。国际劳工组织（ＩＬＯ）则指ｆｌ｛，就业能力是个体获得和保持Ｔ作、在丁作中进步以及应对工作生活中出现的变化的能力。英国原教育与就业部（ＤＦＥＥ）把就业能力解释为获得和保持工作的能力，认为就业能力是在劳动力市场内通过充分的就业机会实现潜能的自信；学者Ｏｖｅｒｔｏｏｎ（１９９８）则认为就、眦能力不是一种特定的工作能力，而是在横切面上与所有行业相关，在纵向上与所有职位相关的能力。国内研究者郑晓明认为，大学生就、Ｉｐ能力是指大学毕业生在校期间通过知识的学习和综合素质的开发而获得的能够实现就业理想、满足社会需要．在社会生活中实现自身价值的本领。就、Ｉｐ能力是一种综合能力。这种观点基本上代表了周内大多数研究者的观点，可以说，就目前国内的大学生就、№现状，就业能力可以认为是学生发现、获得并保持工作机会的一种综合能力。

质言之，就业能力是指从事某种职业所需要的能力。它可分为一般就业能力和特殊就业能力。一般就业能力贯穿于个体职、眦生涯的始终，是个体从事任何一项职业所必须具备的前提。然而，现实工作中，个体职业活动的顺利开展又离不开特殊就业能力的配合与协调。与其他从业者不同，大学生更具有较强的辨别是非能力、选择判断能力、科学创造能力，更具有知识学习能力、知识整合能力、知识吸收能力和知识创新能力，对于新事物、新观念、新技术易于正确把握。所以，特殊就业能力相对于大学生来说更容易获得。对于大学生来讲，一方面要积极培养一般就业能力，为毕业后从“学生角色”向“劳动者角色”转变做必要准备；另一方面也要根据未来从事职、啦的需要。适当加强特殊就业能力。只有这样，我们的大学生才能在上作岗位上施展Ａ１能，大显身手，建功立业。

审视当前大学生就业能力的现状可以发现，大学生就、眦能力整体上还存在许多不足，集中表现为：大学生就业观念缺乏市场意识和就业竞争的进取精神；在就业过程中缺乏表现自己、展示自己、推出自己的方法和技巧。从而影响自身特色、特质的外露与表达；专业知识缺乏与社会联系的紧密度，专业知识的广度和深度不够。客观地讲，造成大学生就业能力不足的原因是多方面，既有来自大学生方面的原因，也有来自学校教育方面的原因，还有来自就业指导方面的原因。

１．大学生社会定位偏差。自２０世纪９０年代以来，有两股潮流在高等教育行业结构中开拓行进：一是互联网、卫星等现代信息媒体的发展；二是知识更新速度的加快。这两股潮流风光迥异、姿态径庭，前者铙钹喧嚣贯穿于高等教育行业结构的每一个层次，致使高等教育的传统发展模式几近绝迹；后者沉潜深耕悄然渗透于高等教育行业结构的每一个毛孔，致使高等教育的传统发展观念土崩瓦解。在两股潮流的强势推动下，我凶高等教育结束了“精英教育”历史阶段。开始步入“大众教育”的发展轨道。随之而来的数量庞大的大学毕业生队伍不断充斥着社会就业岗位，给社会发展带来了无限的动力与活力。不仅一些社会精英职位得到了大学生人才队伍的及时补充，而且较多的社会普通职位也得到了大学生人才队伍的快速充实。也正是在大学牛就职于普通１二作岗位的过程中。多数大学生发生了心理落差，认为自己的大学生

价值严重贬值。将自己视作“天之娇子”的社会定位不仅造成了大学生择业观念的误区，而日．也导致了大学生就业能力的残次、低劣，从而影响大学生就业的顺利实现。

２．大学生职业规划缺失。在经济发展快速化、社会竞争激烈化、人际关系复杂化以及利益主体多元化的今天，随着知识层次的提高和社会阅历的增加，大学生受现代性因子的影响日渐明显和强烈，尤其是市场经济意识的蔓延和功利主义思想的感染，在一定程度ｊ二导致了一些大学生片面强调经济效益，一味追求物质实惠，进而出现大学生社会责任感淡化的不良趋势。多数大学生对择业问题的考虑较晚，加之社会经验的不足以及多变就业市场的影响，进而造成大学生在未来职业设计时，往往带有浓厚、鲜明的个人色彩，而忽视对自我的客观评价与科学定位，难以保证自身素质、特长优势和所选职业要求的一致性。事实上，每一个大学牛在职、眦规划时，应在客观评价自我的基础上，科学定位，准确规划，确它符合自身实际的发展同标，深入研究和发掘社会需求与自身实际的契合点，努力寻找自身的不足与缺陷，集中精力在某一方面或者几方面进行突破，形成自己的特色专长，逐步寻找和增加优势投入，发掘和创新生存途径，优化和提升发展

空间。

３．人才培养模式单一。高等教育的核心是以人为本，对人的尊重和培养人的全面发展始终是其基本内涵。高等教育是以对人之存在的真实性、理想性和全面性为旨归的，是个体差异的一种底蕴性存在，更多的是将个体表现为差异性的张力形态，它强调个体的特殊性与差异性，重视对个体存在特质性的无限关怀。因而，对学生个体特殊性的关注，是高等教育的题中应有之义。因材施教、适才培养，这是最基本的高等教育人才培养的理论常识。然而在现实生活中，高等教育实践却“脱离”着理论，学生的个体差异性往往被教育者所忽视，取而代之的是千篇一律的培养规格，人才培养不切合学生个体的实际生态位就是其中的原因之一。事实上，每个学生都有自己的教育特点并且每个人的教育特点都有其一定的优势，这一点不仅被教育者长期所忽略，而且也是造成一些学生不能正确认识自我，各种心理问题交织频繁产生的症结所在。那么，作为高等教育一ｒ作者首先应该准确把握每个学生的个性特点，能够较好地应用心理学知识，科学分析每个学生的智能结构、爱好兴趣、优势特长以及缺点不足，在教学过程中有针对性地构建教学模块，积极引导学生的健康成长。

４．大学生就业生态链缺失。就业生态链是高校对大学生进行就业政策指导、就业信息发布、就业心理辅导，并根据学校内部的专业设计、学生的总体情况以及学校外部的社会具

体需要等现实情况。及时采取适当行动而构建的“高校一就业市场一就、眦中介机构一用人单位一大学生”生态链。当前，

多数高校的就业生态链普遍存在一些误区，主要表现为：（１）时间上缺乏连惯性、内容上缺乏系统性和科学性，主要集中在毕业年级，内容注重就、眦政策、信息的公布，注重应聘技能、技巧的培训，忽视职业生涯规划设计；（２）就业指导各自为政，高校、市场、中介机构、用人单位缺少深层次的合作，就业指导缺少市场化运作机制；（３）就业指导对高校教学管理的影响力不大，就业指导部门搜集到的市场对专业的要求信息难以在教育教学和管理改革中得到（下转第１３９页）

【黑龙江史志２００９．０８（总第２０１）】

完善而又符合教学规律的教学方法是完成教学任务培养高质量人才的保证。为了推动教学方法的改革，首先必须要在学校范围内大力开展白上而下的教育思想的学习，调动广大教师教学改革的积极性以及教学管理、辅助部门的参与热情。在教学活动中：教师是教学任务的执行者，没有广大教师的积极行动，教学方法改革是不可能的；学生是教学活动的中心，没有学生的广泛参与，教学方法改革无从谈起；而教学管理和辅助部ｆＪ则是教学活动的后勤保证，没有他们的大力协助，教学活动的进行将是阑难丛丛。大力开展教育思想学习与讨论，使广大教师树立新时期的人才观和质量观，积极自觉地投入到教学改革中来，不断改进教学方法，努力提高教学质量；通过对传统的教学方法和手段的深入改革，培养思维的多元化和联系。教师自身的教学科研水平也会有着长足的进步和发展。也会更加有效的提高课堂教学的效果。主要工作在于：

１、教师的引导作用与学生主体性结合

在教学活动中，采用多种多样的教学方法，即发挥教师的主导作用，又充分调动学牛学习的主动性、积极性。除了要激发学生的学习兴趣。明确学习目的之外，还应当特别注意把传授知识和培养能力结合起来。使学生在掌握基本理论的同时，千方百计积极丰动地开发自己的智力，培养自己的能力。尤其要注意培养自学能力，表达能力，组织管理能力和分析解决问题的能力。

２、理论知识与实践应用统一

大学在其长期发展的历史中，形成了“象牙塔”，把自己置身于深院高墙之中、封闭在课堂活动之内，与社会隔离。在

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三、教学方法、手段总结

通过教学方法的不断实践，总结出一套提高学生学习热情的教学方法，丰题是：提侣思想的独立性，鼓励学生大胆突破ｆ；本，突破现有的思维模式，能够对单一问题进行独立思考，以培养学生独立探索能力。提倡课外的专业实践性，培养学生用于动手的实践意识，工程意识和生产意识。在教学中提倡教与学并重，在要求教师讲好课的同时，注重调动学生停课的积极性，部分专业课和选修课在课堂采用讨论式教学。收到良好的教学效果。在推动现代化教学方法的同时。对传统的教学法也没有废弃，灵活运用，相得益彰。教学方法和手段改革上作主要有以下几点：

灵活采用各种教学手段，提高教学效果：要培养高等技术应用型人才，就必须根据教学内容不同和学生学习心理规律采用不同的教学方法，不同课程使用不同教学法。例如对于建筑工程专业来说：《工程力学》、《材料力学》、《结构力学》主要用讲授法、练习法；而《土木工程概论》、《土木工程材料》、《建筑设计基础》、《工程地质学》大量运用现代教育技术进行教学，采用多媒体课件授课。教学中大面积采用多媒体教学。充分利用彩图、流程图、示意图、ＦＬＡＳＨ动画等方式，深入浅出地展示建筑知识的魅力，激发学生的学习兴趣，提高了教学效果。

指导学生通过网络等多种途径获取知识。通过提供网站网址指导学生在网卜＾查找检索有关专业课程学习素材，并运用局域网提供部分电子化学习材料，使学生拥有多种途径获得知识。充分利用校园网这一有效平台，使用网络进行教学。课程的教学课件、教学大纲、教学激活、思考问题、重点难点、参考文献等。均町由学生在网上直接查到。学生们也可以就学习内容中的有关问题与教师进行交流。

探索和实践双语教学，开设双语教学可让学生尽早接触土木Ｔ程专业学术上英语的表达方式和思维方式，提高英语学习和应用的能力，以适应社会对高素质人才的需求。

与其他类型、层次的教育相比，应用型普通本科教育的教学方法更加强调实践与知识的结合，这既是应用型普通本科教育的教学特色所在，也足培养应用性人才的基本保证，教学方法的实践性主要体现在以下几方面：一是教学过程的互动性。更加重视学生的参与和创造；二是学生学习的主动性，激发学生的参与意识，囚此，在教学中必须坚持以学生为本，让学生亲自动手，亲自操作。

参考文献：

【１１黄蔚．纪念改革开放３０周年：中国高等教育改革与发展叽．中国教育报，２００８，（１１）．

【２】陈列．当今国外教学方法改革趋势【Ｊ】．外国教育研究，１９９０，（１）．

社会经济发展的新时期，必须要改变这种状况，在教学活动中，教师理论联系实际，引导学生通过生活、工程中的事例获得完全的知识，增进理论的理解，培养学生的认识能力，分析能力和综合解决问题的能力。

３、统一要求与因材施教

我国高校采用年级制，每个专业有其培养目标，教学计划和教学大纲。这种统一性是高校的本质特点，但这种教学形式有明显的缺点，培养出的是生产线产品，而非人才。特别是对“全面发展”的片面理解以及教育手段的缺乏，对学生个性化注意不够。而学牛的智力水平有高低，能力发展有快慢，身体素质有强弱。因此随着现代化教学手段介入教学，使师生活动空间增大，学生町以根据自己的能力和水平自定学习进度，实行教与学的个别化。但是考虑我国的实际情况，在教学中一方面要做到统一要求的同时，还要注意因材施教，这应该是我们教学方法改革的重要任务。

总而言之，教学方法的改革，不是一个孤立体，教学方法和教学内容，人才培养目标三者都是紧密联系的，而培养目标是教学方法改革的出发点，教学方法的改革是为了达到这一目标服务的。要培养出符合社会发展和需要的专门人才。通过课程建设，改变传统的“粉笔加黑板”的教学模式，大力推广现代教育技术与手段，提高教学质量和教学效率是当前高等学校教学基本建设中最为基础的任务。传统教学方法简单枯燥。上课效率低。作为普通本科院校，培养的是高等技术应用型人才，对其要求是与科学研究类高校有所区别的，这要求我们必须改革旧的教学方式，充分体现普通本科院校特色。

（上接第１３７页）体现；（４）就业指导从业人员专业化程度不高，难以根据学生情况提供专业化、差异化的职业设计和就业指导…。要消除上述误区，作为就业生态链构建主体的高校，首先，要正确有效地进行就业政策的宣传和教育，引导广大学生走出就业误区，解除就业垌惑，纠正片面、错误的就业认识；其次，要提供就业信息是高校就业工作的构成要件，高校应加强通讯投资与传播体系建设，广泛收集和掌握社会人才需求的有益信息与最新动态，为大学生提供更多的就业机会；最后，要加强心理辅导工作，针对大学生的就业心态，通

【３１丁革媛．高校教学改革的主要方式解析硼．辽宁教育行政学院学报，

２００８。（３）．

【４】李秉德．教学论【Ｍ１．北京：人民教育出版社，１９９１．

【５】王伟廉．高校教学方法改革中的几个基本理论问题叨．上海高教研究。１９９ｌ。（２）．

作者简介：张渊（１９７４－）。男。山西阳泉人。讲师，博士，研究方向：岩土工程。

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过心理测试和心理辅导，因势利导，帮助他们保持良好的就业心态，树立正确的就业观念，培养良好的心理晶质。

参考文献：

【ｌＪ谭建国．大众化教育的大学生就业能力研究【Ｊ】．湖南经济管理干部学院学报，２００６。（５）：２１２．

作者简介：李岩（１９８１一），男，河北秦皇岛人，秦皇岛职业技术学院外语系讲师。研究方向：高等教育、高职英语。

大学生就业能力不足的归因分析

作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：被引用次数：

李岩

秦皇岛职业技术学院,河北,秦皇岛,066100黑龙江史志

HEILONGJIANG SHIZHI2009，""(8)1次

参考文献(1条)

1.谭建国 大众化教育的大学生就业能力研究[期刊论文]-湖南经济管理干部学院学报 2006(05)

相似文献(10条)

1.期刊论文 罗瑞锋 关于就业能力的概念及大学生就业能力的思考 -出国与就业2010,""(8)

随着高校的逐年扩招,"就业"问题已是全社会普遍关注的焦点问题,作为大学生群体尤其是地方院校的大学生更应理清形势,充分了解就业能力的含义,全面的分析自己,提高自己的就业能力,迎接社会和用人单位的考验.

2.期刊论文 萨仁图野.王永军 人格培养对大学生就业能力的影响 -东岳论丛2008,""(4)

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3.期刊论文 刘升恒 依托大学生见习基地,提升大学生就业能力 -中国科教创新导刊2010,""(4)

在世界金融危机的背景下,大学生的就业问题凸显.由于大学生基本职场素质的缺失,使得企业不愿意招募应届大学生,更加剧了大学生就业难的问题,因此提高大学生的就业能力迫在眉睫.本文在分析了高校以及社会办学力量在提升大学生就业能力方面利弊的基础上,提出依托由政府主导的大学生见习基地这个平台,发挥高校和社会培训机构的辅助作用,进一步在实践中提升大学生的职场适应力,进而提高大学生的就业能力.

4.学位论文 王珍 关于提升大学生就业能力的研究 2007

目前大学生就业难问题越来越受到政府、社会、高校等各界的关注和重视，2007年大学毕业生达到495万，所以解决大学生就业问题显得艰巨而紧迫。事实上大学生就业难问题的实质并非供大于求的矛盾，而是大学生就业结构性矛盾问题，即一方面用人单位找不到合适的人才，另一方面大学生找不到接受的单位。造成这一矛盾的根本原因是大学生的就业能力达不到用人单位的要求，所以解决大学生就业问题的根本途径之一是提高大学的就业能力。本文以中国地质大学(武汉)为研究样本，结合调查结果，从高校就业辅导角度出发，提出提升大学生就业能力的对策。

全文主要由四个部分组成，第一部分对大学生就业能力的概念进行界定并对就业能力的构成要素进行分析；第二部分通过问卷调查反映大学生就业能力的现状；第三部分从社会、高校、家庭、个人四个方面分析上述因素如何影响大学生的就业能力；第四部分针对分析结果提出提升大学生就业能力的对策建议。

首先，本文提出，大学生就业能力是指大学生在校期间通过知识的学习和实践而习得或发展已经具备的能力，这些能力使大学生能够获得和保持工作、并在工作中进步以及能够面对生活中的变化。就业能力由内在潜力、专业能力、通用能力三个构成要素组成，本文进而具体分析构成要素划分的原则以及各要素之间的关系，确立了对就业能力进行研究的范畴。

其次，以中国地质大学(武汉)应届毕业生作为调查对象，对大学生的就业能力现状进行抽样调查。得出结果：大学生的专业能力比较扎实，某些通用能力有待提高，内在潜力的意识需要加强。

再次，本文从社会、高校、家庭和个人四个角度分别具体探讨了影响大学生就业能力的因素。随后以就业辅导为切入点，提出了提升大学生就业能力的对策建议。具体如下：从观念上，提出延伸就业辅导观内涵、提倡创业教育观、提倡灵活就业；在师资上，要提高学生辅导员的专业素质；在配套措施改革上，提出要对就业市场进行调研，针对就业辅导措施提出一系列改革，建立就业服务基地，并要加强就业信息网的建设。

本文创造性地对就业能力进行界定，并在此基础上对如何提高大学生就业能力的问题进行研究，本研究对高校就业辅导工作有现实指导意义。

5.期刊论文 肖云.杜毅.刘昕 大学生就业能力与社会需求差异研究——基于对重庆市1618名大学生和272家用人单位的调查 -高教探索2007,""(6)

近几年来,我国高等教育在实现精英教育向大众教育转化的过程中,出现了大学生就业难的社会问题,并日益引起社会各方面的关注.导致这一社会问题的原因是多方面的,而大学生自身就业能力无疑是一个重要致因.调查发现,大学生就业能力与社会需求之间存在若干差异,而高校对此承担着主要责任.本文分析了高校在培养大学生就业能力过程中存在的问题及原因,提出了对策和建议.

6.期刊论文 曹小艳.柴九昌.CAO Xiao-yan.CHAI Jiu-chang 浅析高校课堂教学对大学生就业能力培养的渗透 -教育与教学研究2010,24(2)

大学生就业问题是全社会关注的热点问题,提高大学生就业率,关键是培养和提升大学生就业能力.文章从论述大学生就业能力缺乏的具体表现入手,讨论就业能力与高校课堂教学的关系,分析造成大学生就业能力欠缺的原因,并提出加强和改进高校课堂教学中大学生就业能力培养的对策和建议.

7.期刊论文 罗家豪.王晓珍 浅议大学生就业能力的培养 -考试周刊2009,""(28)

就业能力是一种与职业相关的综合能力,是大学生在校期间通过学习和实践获得的工作的能力.大学生就业难的一个主要原因是大学生就业能力达不到用人单位的要求.本文从大学生就业能力的概念出发,对当前大学生就业能力不强的现状进行了初步的阐述,提出了进一步加强大学生就业能力的对策.

8.期刊论文 管俊贤 大学生就业能力体系与培养策略 -湘潭师范学院学报（社会科学版）2009,31(1)

作为"骄子"的中国大学生,在就业问题上既遇到了外部因素所带来的挑战,更有一些自身存在的问题,如专业能力不足、学习能力不强、实践能力低下、品格养成欠缺、创业意识淡泊、职业目标不明等问题.为有效地解决这些问题,首先研究了大学生应该要掌握的就业能力,包括素质性就业能力、技能性就业能力、持久性就业能力、竞争性求职能力、职业规划能力、挫折承受能力等.在此基础上,通过改革高等教育体制和人才培养模式、完善以职业规划和就业咨询为核心的就业指导机制、全面提升大学生的专业能力、切实提高大学生的实践能力、大力发掘大学生的创新能力、着力培养大学生的竞争能力等,从而从根本上提升大学生就业能力.

9.学位论文 赵亮 当代大学生就业能力研究 2007

在过去的20多年中，中国经济成功由计划经济体制转入市场经济体制，而劳动力市场也从“大锅饭”的格局步入企业和个人双向选择的新形势。大学生就业方式也因此发生了翻天覆地的变化，学校在大学生就业过程中不再具有决定性的作用，取而代之的是用人单位对于毕业生的挑选和双方的双向

。但是，在企业招聘越来越看重毕业生本身的综合素质和综合能力的今天，“就业能力”培养成为大学就业指导中的重要环节，应该也必须贯穿于整个大学学习过程。本文抓住当前就业问题的核心，综合回顾了“就业能力”的概念，通过发放问卷进行实证调查，构建了就业能力模型，分析了就业能力的构成因子，抓住提高就业能力的关键因素。通过上海交通大学就业指导中心的样本调查，分析了就业能力与就业指导内在关系研究。最后结合企业、社会对大学生的招聘要求，提出了加强就业能力、改革目前就业指导中不适应市场和毕业生要求的建议。

第一部分：搜集大量教育和就业相关年鉴资料，发现目前我国高校毕业生就业面临的巨大压力，认识到造成就业问题的很大一个原因是由于大学生就业能力不足，以及国外就业能力指导对我国就业指导工作的借鉴。

第二部分：通过系统的研读国内外学者关于就业指导和职业生涯发展的相关理论，形成了本文研究和分析的理论基础。并系统梳理了就业指导的工作模式。

第三部分：通过系统分析国内外学者关于就业能力提出一系列理论的基础上，在征求大量一线就业指导专家、教师和用人单位的基础上，开发了“大学生就业能力问卷”，并通过实际学生样本的调查，提出本文对就业能力结构模型的构思，并做出了相关检验。本文关于就业能力结构模型的构思包含应聘能力、团队能力、创新能力和个性特征四个因子、二十个具体条目。通过对接受全程就业指导前后学生的对比研究，证明通过就业指导等一系列相关工作，可以改善大学生就业能力结构模型中的相关因子。

第四部分：分析了表征实际就业效果的相关因素，并分别选择一个重要的客观指标（薪酬水平）和一个重要的主观指标（就业满意度）来对实际就业情况进行评估。最后进行了就业能力与实际就业的关联性研究，用就业能力结构模型中各因子对实际就业效果中主观指标（就业满意度）的影响进行了实证分析。

第五部分：针对目前大学生就业能力不足的原因，提出了改善大学生就业能力的对策和建议。通过就业指导来加强大学生的思想道德素质，增强大学生的综合能力，合理设计和调整就业指导课程，把社会实践作为提高大学生就业能力的一个重要环节。最后提出了全程化就业指导模式作为改革就业指导工作的一个实践。

大学生的就业问题，关系到我国经济的持续发展，关系到社会的和谐稳定，是当前急需解决的重要社会问题。

10.期刊论文 王聪聪.王秀芳.刘楠.徐鑫.WANG Cong-cong.WANG Xiu-fang.LIU Nan.XU Xin 河北省高校财经类专业大学生就业能力调查与分析 -河北软件职业技术学院学报2009,11(3)

近年来,财经类专业大学生相对于理工类专业大学生来说面临更加严峻的就业形势,而大学生就业能力是影响大学生就业的关键因素,因此,研究如何提高财经类专业大学生的就业能力,对于促进其就业具有重要意义.本文在对河北省八所高校本科学生就业能力调查的基础上,系统分析了制约财经类专业学生就业能力提高的因素,并据此提出了加强财经类专业大学生就业能力培养的对策与建议.

引证文献(1条)

1.陈天社 高校教育中大学生就业能力培养的基本途径[期刊论文]-黑龙江史志 2010(3)

本文链接：http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_heiljsz200908084.aspx

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