清初最有影响的现实主义诗人--赵执信

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　　金秋送爽，丹桂飘香，农历九月初九日的重阳佳节，活动丰富，情趣盎然，有登高、赏菊、喝菊花酒、吃重阳糕、插茱萸等等。 　　登高 　　在古代，民间在重阳有登高的风俗，故重阳节又叫“登高节”。相传此风俗始于东汉。唐代文人所写的登高诗很多，大多是写重阳节的习俗；杜甫的七律《登高》，就是写重阳登高的名篇。登高所到之处，没有划一的规定，一般是登高山、登高塔。还有吃“重阳糕”的习俗。 　　吃重阳糕 　　据史料 ...

20xx三校培训心得 20XX年8月25至27号，是我们执信大家庭享受最大的福利的日子-参加三校培训。听了广州执信何勇校长《构建学习型学校，促进学校持续发展》的报告、华东师范大学冯大鸣教授《做一个现时代的成功教师，你准备好了吗？》的讲座、广州市教研室谭国华老师《三元整合教学模式的理论与实践》的专题报告，还听张董分析了番禺执信的现状。通过三天的学习，唤醒了我的忧患意识，提高了我的思想认识，不但让我更 ...

优秀学生干部事迹材料（高中） 秦xx是xx市第六中学高三（1）班学生，于20XX年10月至20XX年9月任学校学生会副主席，被评为20XX年xx市三好学生，20xx学年、20xx学年校三好学生，20xx学年校优秀学生干部，并获20xx学年、20xx学年校级奖学金。 作为学生，秦xx的可贵之处首先在于学习能力很强，<~课件>成绩优异。高一、高二学年每一次学期考试，以及高三以来的每一次月考 ...

辛亥革命征文：伟绩永远绽放光芒 作者：包卫兵 辛亥革命前的中国经历了数千年的君主专制社会，专制制度不仅严重阻碍了文明大国的前进步伐，导致整个社会的封闭、停滞，使中国大大落后于西方世界，而且严重地剥夺了民众的自主权利，造成只有封建统治者发号施令而广大人民则“万马齐喑”的局面。邹容在《革命军》中一针见血地指出：“中国之所谓二十四朝之史，实一部大奴隶史也。”而康有为也认为在那样的制度下，“君之专制其国， ...

高三文言文练习（二）　 　　一、指出下列句中的通假字 　　1.拜送书于庭　　　　　　2.召有司案图 　　3.则知明而行无过矣　　　4.君子生非异也 　　5.凌冬不雕　　　　　　　6.尝一脟肉，而知一镬之味 　　7.善刀而藏之　　　　　　8.辞决而行 　　9.同舍生皆被绮绣　　　　10.而倔起阡陌之中 　　二、指出下列加黑字在句中的意思 　　1.负　秦贪，负其强　　　　　　　　　2.引　引赵使者蔺相 ...

　　一首好诗，往往是意境深远，具有强烈感染力的作品；一个好诗人，往往是心包万千、神游八方、情感丰富、物我共融，不受时空限制。我国现代诗人徐志摩的诗就是这样的诗，人就是这样的人。读徐志摩的诗，恰如听一曲曲如泣如诉的好歌，挟带着一股强大、雄浑又婉约的穿透力量，将读者一下带入他的诗歌意境中，诗人的爱恨情愁，诗人的喜怒哀乐，统统展现在你面前。在这人与人、物与物，情与情构建、交织而成的意境里，你将会被深深打 ...

·欣赏诗词九要 　　(一)扫除字词障碍(包括查明典故) 　　阅读诗词可能会碰到两种情况：第一种通俗易懂，没有艰涩的字词，也没有生僻的典故，比如清代陆次之的《五人墓》：“五人五匹夫，五人五君子。埋骨在青山，题名在青史。”小学三年级的学生就能读下来；但初中三年级的学生不见得能读懂；高中三年级的学生可能读懂，但未必能挖掘出其中深刻的含义。其中的关键是要了解“五人墓”是怎么回事。高中同学读过张博的《五人墓 ...

教学体会：我的开学第一课 近几年我教五六年级科学。昨天，在五一班，开学第一课，我和他们聊了一节课。从读书开始。问他们喜不喜欢读书，讲到清初大学问家王国维读书的境界"昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。强调读书要耐得寂寞，要有登高远望的理想，要有坚持不懈的毅力，当知识积累到一定程度时，就自然会实现你的梦想，得到你自己的价 ...

引言：“此曲只应天上有，人间能得几回闻”，在华夏五千年的历史上，绝妙的音乐华章层出不穷。这其中，祖国大家庭中的少数民族，更是表现出了伟大的音乐天赋，在云南省白族地区遗留下来的白族“洞经古乐”就是杰出的民乐瑰宝之一。自云南省政府提出“建设文化大省”的发展战略以来，各少数名族的历史和文化，得到了很好的保护和传承，尤其是“洞泾音乐”，它不仅得到了很好的保护和发展，而且还为云南的旅游业做出了很大的贡献。但 ...

·如何解答现代诗歌鉴赏题 　　初步鉴赏文学作品的内容、语言、表达技巧，是新《考纲》中的一项重要内容。其中的热点考题是关于诗歌的鉴赏，而现代诗歌的鉴赏倍受人们的关注。那么，如何来解答现代诗歌的鉴赏题呢?从高考的命题实际来看，现代诗歌的测试多以选择题的方式出现，如1999年高考语文第10题对艾青诗《我爱这土地》的赏析等。在具体的应试过程中，可以运用以下一些解题技法。 一、借技巧，抓关键，透过现象看本质 ...