卵石动物造型设计

《卵石动物造型》教学设计

一、教材分析： 本课属于“设计、应用”领域。在日常生活中，大路边，小河旁，不起眼的卵石随处可见，利用熟悉的卵石进行绘画练习，容易激发学生的学习兴趣，达到较好的教学效果。所以本节课，更注重美术课程与学生生活经验的联系，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，增强对生活的热爱及对美的感知，并能够在根据学生已有的知识积累，想象构思画面的基础上进行教学。本课通过认识有趣的卵石动物造型游戏，培养学生热爱生活，美化生活的欲望，并通过观察、表现提高学生设计制作的兴趣。

二、设计思路：

本课主要采用引探教学法，依据学生的认知规律，充分调动学生学习的自觉性、积极性的同时，达到感知新知、概括新知、应用新知，巩固和深化新知的目的。卵石画虽然美丽，但卵石形状各有特点，各种各样没有雷同，如何根据它的形状确定动物的造型是学好本节课的关键也是难点所在，所以，为了降低难度，我进行了分步作业，第一步：勾线设计形象，第二步：美化与装饰。在第一次作业中又通过看一看、想一想、试一试、比一比等活动进行探究与总结，老师以此为切入口进行“由扶到放”的教学，引导学生对原作进行修改或者重新设计，也就是说，本课是一个培养学生自主探究，进行个性化学习的有效载体，老师的角色就是一支点燃鞭炮的小火引，引导学生从感知到探究——从探究到发现——从发现到尝试„„以螺旋式的教学思路引领学生走进一个丰富的设计领域。

三、教学目标：

在确定教学目标时，我力图体现“立足双基”、“以发展为本”的教学理念。不仅注重双基的落实，还非常注重学生学习的过程。使每个环节都蕴涵着双重目标，在意义构建的同时，对学生渗透思想教育。这节课的目标从知识目标、能力目标和情感目标三方面加以考虑：

1、知识目标：认识有趣的卵石动物造型游戏，尝试“适物造形”，学会利用卵

石及色彩进行创作。

2、能力目标：通过学习培养学生的想象能力、分析能力和造型能力。

3、情感目标：激发学生热爱生活的情感，丰富学生的绘画学习经验，提高学

生的美术兴趣，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

四、教学重难点：

本课的要求是让学生学会“适物造形”，根据卵石形状来设计卵石动物，因此本课的重点是：利用卵石与色彩进行卵石动物造型设计、制作。但卵石形状各有特点，没有一块雷同，所以如何把动物巧妙的设计在形状各异的卵石上是本课的难点。

五、教学准备：

卵石 油画棒 颜料 毛笔 课件

六、教学过程：

（一）导入与激趣

1、同学们看看桌上，今天老师给大家带来了什么？

生：卵石（出示课题：卵石 课件出示卵石图片）

2、你们观察过卵石吗？它跟普通的石块有什么区别吗？

（引导学生发现，卵石形状的特点，表面比较光滑，整个形状都比较圆润）

3、你们曾经都在哪见到过它的呢？

生：公园里、河边„„

（师总结：公园里的卵石路不仅可以美化环境，而且还能用来健身；看来

卵石在我们生活中应用的范围是很广泛的）

[设计意图：情感性是激发学生学习美术的动力。从生活入手，将生活中最普通， 最不起眼的卵石与精彩的卵石动物艺术作品联系起来，唤起了学生的情感共鸣， 激发了学生的学习兴趣，为后面知识的学习与深化起到一个良好的促进作品]

（二）感知与探究

1、看一看

（1）今天，老师要让卵石发挥一个有趣的作用，看！卵石变成了什么！

（课件出示各种卵石动物作品，有头部的，全身的，教师引导观察）

（2）你们看，这些卵石变成了动物的头部，这些变成了动物的身体，没想

到，普通的鹅卵石能变出这么多的动物啊！是不是很有趣啊？

2、想一想

（1）你们想不想也来变一下呢？现在老师就要考考大家的想象力了，看看，

这块卵石让你联想到了什么动物？

（课件出示一卵石，引导学生展开想象，根据学生的回答，课件出示相应的勾线作品）

（2）换个方向看看又象什么呢？

（课件出示同一块卵石的不同方向，引导学生想象，并根据学生的想象出示相应勾线作品）

（3）那你们桌上的卵石又能让我们联想到什么动物呢？

（学生观察讨论）

3、试一试

（1）小朋友的想象力可真丰富啊！其他小朋友也设计了很多的动物形象。（课件出示勾线作品引导学生欣赏）

（2）想不想跟他们比比？现在我们就来一个卵石动物造型设计大比拼，

老师给大家5分钟时间，看谁变得又快又好，跟这些作品一样，只要

勾线就可以了。

（学生第一次作业，教师巡视指导）

4、比一比

（1）从学生作品中挑选两件作品，一件好的、一件有问题进行比较。

（2）哪件作品上的动物是巧妙的利用了卵石的形状呢？哪个更好看？

（3）大家都觉得这个更好看，是吗？为什么不选另一件呢？

（引导学生发现另一件作品没有根据卵石形状来设计）

（4）那怎样才能把我们喜爱的动物表现在这些形状各异的卵石上呢？看

看这只老虎他是怎么表现的？

（课件出示老虎的卵石造型与真实的图片进行比较）

（5）这是一只站着的老虎，它现在的身体形状适合画在这种圆形的卵石

上吗？这件作品是通过改变老虎的什么，才把他巧妙的画在这块卵石

上的呢？

（学生发现主要是改变老虎的动作）

（6）他对老虎的动作进行了适当的变形（板书：变形），把他的脚和尾

都团在了一起，这样就可以与卵石巧妙的融合在一起了。

5、改一改

（1）这件作品我们应该怎么修改呢？（出示那件有问题的作品，师生一

起修改）

（2）其他小朋友是不是也有这种情况呢？老师再给大家几分钟时间修改

下，好吗？

（学生修改作业，不需要修改的同学帮助有困难的同学）

[设计意图：在感知活动中，感知是途径，探究是方法，感悟是结果，三者既 是递进关系，又是有机结合相互作用的过程，。感知活动应该通过感知—— 探究——感悟的活动过程，让每个学生都能“在感知中探究，在探究中感悟”， 体验知识与技能的形成过程和方法。本环节通过看一看、想一想、试一试、 比一比、改一改这五个环节的教学，一步一步引导学生发现问题、分析问题、 总结问题到解决问题。展现了学生的思维过程。激发了学生的探究意识，培 养学生自主学习的能力。]

（三）美化与装饰

1、组织学生安静。

2、老师发现，通过大家的努力，一个个卵石动物都已经初具规模了，你们真

棒，但是总觉得缺少了些什么，看看这些作品，你发现了吗？

（课件出示各种有颜色的卵石作品）

*兰色、绿色的动物，显得多平静啊！感觉他们很温顺一样！

*红色、黄色的动物，看上去又是多么热情啊！狮子红红的嘴巴更显凶猛了！ *还有这些动物，在各种颜色的映衬下，显得更活泼了！

3、除了颜色，我们还可以适当加上一些花纹，相信经过这样的装饰，这件作品肯定会很漂亮的。（板书：装饰）

4、你们的作品涂上颜色会是怎样的效果呢？我们赶快动手试一试吧！ （学生作业，教师巡视指导，播放音乐。）

[设计意图：我们教育的是人，更具体的说，是人的心灵，而心灵的交流，心灵的共鸣，都会产生一种精神的美，通过对作品色彩的欣赏与分析，激发了学生的学习兴趣，丰富了教学情景，让学生的感官都积极动起来，使学生的境界得到拓展，精神层次得到提升。]

（四）展示与评价

1、把作品贴在黑色的盘子里，放到展示台上，回位置帮助别人。

2、组织学生安静。

3、结束，我们现在要来评奖了，老师说下评奖规则，不遵守规则的小朋友，表示自动弃权，你就没有权利参加评奖了，听清楚哦！一组组、安静地走上来，把你胸前的大拇指放到你最喜欢的作品上，然后安静的回到位置，能做到吗？

（小组轮流评选）

[人类有一种伟大的力量——选择的力量。本环节通过投票的游戏，给了学生一个自由选择的机会，使学生主动去发现，主动去体验，主动去鉴赏，在主动的选择中反馈着学生对所学知识的综合运用能力，又一次激发了学生兴趣，让课堂教学“活”起来]

4、几件比较好的作品，放在实物投影下欣赏、评析。

（1）本人评。（说说你设计的时候是怎么想的呢？），赠送奖品。

（2）别人评。（那些同学是投他票的，你为什么要选它？）

（3）选一件不好的作品？（为什么没人选？你们有什么建议吗？）

（4）设计不好的小朋友也别灰心，根据同学们的建议，相信课后经过修改，你的作品肯定也会很漂亮的。

[设计意图：教育家布鲁姆说过：评价不是为了区分而是为了提高。让设计成功的学生介绍自己的作品，有助于培养学生的自信心，并可以通过学生的介绍，在普通的作品中，挖掘学生的闪光点，在相互的欣赏与建议中，提高了学生的审美水平，发展了学生创新的个性潜能，同时也增进了学生间的友爱之情]

（五）小结

这节课，通过小朋友丰富的想象和灵巧的双手，原本一块块普通的卵石都 变成了一个个可爱的动物，五颜六色的使我们的教室顿时显得漂亮了，你们真棒，课后，小朋友也可以把作品带回家，美化我们的房间。最后，我们为自己的精彩表现一起鼓掌吧！