卖油翁说课稿
>说课稿
各位评委老师,大家好!我说课的题目是《卖油翁》。我的说课内容主要包括教材分析、教法和学法、教学流程、板书设计四个方面。
一、教材分析:我针对教材从教学目标、地位和作用、重点难点三个方面来分析。
1.教学目标:根据《语文课程标准》要求和课文特点,我确定的教学目标是:
知识与能力:通过反复朗读,积累文言词汇,理解词义、句义。
【说明】根据《语文课程标准》,7-9年级的学生必须学会“阅读浅易的文言文,能借助注释和工具书理解基本内容”。因此我设置了这一目标. 过程与方法:体会作者用词的准确和传神。
【说明】著名教育家吕叔湘曾说过:“语文课的主要目的是培养学生的语文能力,而不是传授语文知识。”语文学科的任务之一在于培养学生听、说、读、写的能力,设置这一目标的目的在于培养学生“说”的能力。
情感态度与价值观:感受作品中文学形象,体会“熟能生巧”的道理。
【说明】语文教学要重视语文的熏陶感染作用,使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 这一目标的设置正好实现语文教学的这一作用.
2.地位和作用:《卖油翁》是语文版七年级上册第三单元的一篇文言文。这篇文章篇幅不长,但故事生动,通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例,说明了熟能生巧的道理。由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,因此学好这篇课文,对培养学生戒骄戒躁,保持谦虚谨慎的生活作风,逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。
3.重点难点:
重点:通过反复朗读,积累文言词汇,理解词义、句义。 难点:体会作者用词的准确和传神。。
【说明】这篇文章篇幅短小,但人物形象非常鲜明,而人物形象则是通过一些关键词如矜、睨、颔、笑等表现出来的。
二、教法和学法:
1.教法:
我采用的教学方法是把课堂真正还给学生,给学生充分思考和自我学习的空间,体现了学生在教学过程中的主体地位,同时,关注学生个体的差异和不同的学习要求,有利于调动学生学习的主观能动性和学习的积极性.
2.学法:
著名教育家罗杰斯曾说过:“凡是教师能够讲述的,能够传授的知识,多半是死的、凝固的、无用的知识,只有学生自己发现、探究的知识,才是活的、有用的知识。”因此向学生传授“学法”,使学生“会学”是我教学这节课的真正目的。根据教材和学生已有的认知水平,引导学生运用“读——思——议——说”的学习方法逐步学习课文。
三、教学流程:我安排了课前预习、导入新课、四大教学板块、板书设计四个环节。
(一)课前预习: 布置了两个任务 ,这一环节目的在于让学生做好课前预习,培养学生养成良好的学习习惯。
(二)导入新课:
①六艺
②介绍作者:欧阳修
③检查预习情况。解决字音的认读与字义的理解问题。
④学生听读课文,提示注意字音、停顿、节奏和语气。
第一个教学板块:读课文 说译文
①学生再读课文,要求读得顺畅。
②学生自读自译。
③男生读课文,女生说译文。
④女生读课文,男生说译文。
⑤学生齐读课文。
⑥师补充虚词。
第二个教学板块:读课文 品字词。
①学生再读课文,要求读出情景。
②请同学们用“……用得好……写出了”这个句式谈谈对字词的品味:
“善射”用得好,写出了陈尧咨的特长;“自矜”用得好,画出了陈尧咨的神态。 (总结人物形象)
第三个教学板块:读课文 说感受。
①学生再读课文,要求读出情感。
②同学们就“从这个故事中你懂得了什么道理?”进行发言准备。 ③学生发言,老师评点。
第四个教学板块:减字背诵 小结课文
板书设计: 卖油翁
康肃公 卖油翁
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