教育思考录--从"削足适履"到"因足制履"的思辨
从“削足适履”到“因足制履”的思辨
——读《冯恩洪先生的创造适合学生的教育》有感
2012年3月，仵龙堂乡中小学校长例会交流的作业题是“一所好学校的标准是什么”。关于这个话题想了很多，很杂。后来很努力的梳理归纳，从硬件设施管理到三支队伍培养提高，再到校园文化制度建设，涉及到三大层次、九个方面，反复斟酌后，形成文字材料，自以为尚成体统。然而，近日有幸拜读冯恩洪先生著《创造适合学生的教育》一书，顿感个人积累之微薄，必致目光短浅，立意不高。其实，评价一双好鞋子的标准是什么，似乎只有脚最有发言权，无论鞋子的材质多高贵，做工多精致，样式多新颖，若不合脚，总算不得好鞋子。若因拗不过鞋子的顽固强势而习惯性的“削足适履”，那一定是脚的悲剧了。——象寻找合脚的鞋子一样，冯先生一直倡导“创造适合学生的教育”。
冯先生参加国际高中校长大会。作为受命发言的校长，他讲了这样一个故事：百兽之王老虎自恃本领高强，想办一所学校，并保证动物们样样本领都能学会。家长很高兴，娃娃很踊跃，招生入学盛况空前。但好景不长，一个月后，学校出现转学、辍学风。鸭子找到校长：你要求我水路两栖，每天在水里还可以，但在地上跑一万米，实在受不了啊。我们祖祖辈辈腿细腿短身子胖，再努力也跑不快。鸭妈妈看到小鸭子一天天忧伤憔悴下去，心疼不已，终于带着孩子离开了。兔子听完了游泳的要领讲解后，跟老虎校长哀求道：我也想样样都会，全面发展，可一下水我就从脚趾头到大腿根抽筋啊，命都丢了，我学这些还有什么用？老虎大怒。。。。。。，从此兔子辍学。鹰听老虎讲完上树的技术，高兴地想：展示我的强势和智慧的机会终于来了。然后翅膀一振便飞到了高高的树梢上。老虎一脸严肃：你怎么听课的，要沿着树干爬，重做，重做一百遍。鹰翅膀一展飞走了。
动物学校从美好的愿望开始，却不得不面对失败的结局。我们的教育几十年如一日，孜孜不倦，废寝忘食地在做着些什么呢？在既定的课程目标框架之下，从小学到初中、高中再到大学，升学如过关，越来越多的孩子被一批批淘汰出局。我们不禁要思考：学校是孵化器还是过滤器？教育的职能是培育教化还是筛选淘汰？即使是那些侥幸成功的精英，接受国家高等教育后，走向社会，招聘就业，大多也是用非所学，很难在学术、专业领域有所建树。久而久之，便在“朝九晚五”的程序中，磨掉了锐气，磨平了才气，磨光了灵气。
冯先生的故事给我们带来了以下启示：
（一）人皆有才，人无全才，扬长避短，人人成才。遗传基因与成长环境决定了学生间的差异，但差异不等于差距。若能给予不同的学生相对适宜的教育，使每个学生因与我们相遇、接受了我们的教育而有所发展，综合素质不断提
高，那么我们眼中就再也不存在“双差生”、“淘汰生”。
（二）教育应发现每个人的强项，并能令人的强项能力充分发展为强势智慧。我们学校教育应该使鸭子在水里游得更远，兔子在地上跑的更快，雄鹰在天上飞的更高。果能如此，学校必会人才辈出，我们的国家必将实现从人口大国到人力资源强国的转变。
王官屯中学 马国刚