[花草树木点头笑]教学反思
《花草树木点头笑》教学反思
《花草树木点头笑》是人教版《品德与生活》第四册教材中第二单元──《让家园更美好》中的第三个主题。这一课主要是通过让学生认识一些植物从而认识到植物是人们生活中不可缺少的，也可以称得上是人类的朋友，我们应该爱护植物。此主题分三个活动，分别是活动一：了解花草树木的名称和作用。活动二：以拟人的手法，介绍一些植物，体会 “花草树木本领大” 。通过讨论、交流、观察，进一步认识花草树木的本领，他们是保护环境的能手。活动三：“护绿行动”鼓励大家在学校、在家里为保护花草树木做实事。我在教材处理上，选择了以活动为主，把护绿行动放在下一课的学习中.因此，本课的重点放在认识常见的花草树木的名字，发现植物对人类的积极作用.从而引发孩子们更加喜爱植物,愿意和他们交朋友,并有初步的爱护花草树木的意识.
下面是我执教的《花草树木点头笑》的反思，在课堂中我力求做到三点。
一、课堂情境化。我一直觉得课堂一定要生活情境化，创设情境使学生在民主，平等、轻松的环境下讨论，学习。上课伊始，我引导孩子观察一幅风景图，创设情境：这是我们的大地妈妈，他有很多的孩子有明媚的阳光，可爱的动物，清清的河水和勤劳的人们。咦，你们有没有发现大地梦妈妈的孩子好啊了谁？通过创设情境激疑，是学生体会到花草树木与大地与人类的密切相关。从而激发了学生学习的主动性。
二、课堂生活化。我一直觉得课堂一定要生活化，老师和学生在民主，平等、轻松的环境下讨论，学习。在设置场景唤醒学生的护绿意识时，我设置了这些场景：看到有人抱着树枝摇，该怎么办？学校的草坪上几个小朋友在那里踢球，你想对他们说些什么？在公园里玩，看到小朋友摘花，你怎样对小朋友说，让他不摘花呢？通过这样的生活场景的再现，引导学生思考讨论，从而上升为自我的一种思想的认识，远比我们单纯的说教要好得多。从而激发孩子学会爱护身边的每一根草，每一棵树，每一朵花，提升环保意识教育孩子热爱我们生活的大自然，保护环境，爱护花草树木。以儿童的现实生活为课程内容的主要资源，密切联系儿童的生活，营造轻松愉快的学习氛围。我配以儿童化的语言，使孩子倍感亲切。在课堂上，我尽量做到，处在学生的位置上去想，多一些宽容，多一点鼓励，多一份微笑。在讲台上的似乎不是老师，而是朋友，大家在轻松的环境中和花草树木交上了好朋友。
三、课堂开放化。例如在“夸一夸”活动中，我就以学生为主体，让学生直接参与主题活动，把空间还给学生，而我主要的作用定位在指导学生的活动上。在活动中学生介绍了自己最喜欢的一种花草树木，有自己从家里带来的盆花，有自己准备的自己喜欢的图片。课堂中通过比一比，植物大闯关，植物擂台赛等多种活动，让学生在充满竞争和开放的环境中体现学习的乐趣。在这个环节中学生并非仅仅依靠听讲来学习，更多地是通过实际参与活动，课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义，有兴趣的题材。这些花草树木都是学生所熟悉的，因此说起来头头是道，还加上了自己的动作和表情。活动贴近了学生的生活。学生的个性也也得到了充分的发展。学生体会到了学习的乐趣，加深了对花草树木的认识。
当然，还存在很多的缺陷。品德与生活课，最重要的是贴近学的生活，来源于生活又要回归生活，另外，我的引导语言，和激励性语言的变化还不够。课堂的形式活泼多样等方面还存在着很多不足，望老师们多加指点。