[走向复兴]音乐教案

篇一：七年级音乐教案-第一课时走向复兴 5

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篇二：《走向复兴》公开课教案确定版

13级会计班音乐课教案

篇三：七年级音乐教案 多情的土地 爱我中华 走向复兴

——吉星乡小学课堂教学设计

篇四：九年级上册音乐教案2014 (精选)

九年级上册音乐教案

九年级音乐上册

第一单元 光辉的历程

第一课《游击队歌》1课时

教学目标

1、能够对革命历史题材的音乐感兴趣，结合《游击队歌》了解相关的音乐文化和历史背景。

2、感受体验《游击队歌》的音乐内容、音乐情趣， 能够用轻快有力的声音歌唱，并生动形象地表现歌曲内容。

3、积极参与歌唱、聆听、创编等音乐实践活动。在参与音乐实践活动中充分发挥想象力、创造力，根据自己对歌曲的理解创作表现歌曲。

教学重点

1、用轻快、有力的声音演唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的意境。

2、掌握弱起节奏的正确演唱。 教学方法

感受、体验式欣赏法，启发、引导式教学法，自主、创新式学习法。

教具准备

钢琴、多媒体、黑板，打击乐器

教学过程

一、播放歌曲《歌唱祖国》，学生迈着自信豪迈的步伐进入教室。

二、导入

师：正如歌曲《歌唱祖国》中所唱的那样，我们中华民族历经了种种

生：抗日战争时期。

师：在这期间，在中国大地上涌现出了许多的抗日队伍，有八路军、新四军、还有一股武装力量，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其不意的打击，他们是哪支队伍？ ——游击队 今天，我们学习一首反映游击队员战斗生活的歌曲——《游击队歌》

三新课：

1、简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家——贺绿汀。

（一）初次欣赏，整体感受

师：歌曲描绘了游击战士怎样的音乐形象？

——机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象。

读文章的时候首先要做到读懂文章，歌唱也是这样，我们在唱歌之前首先要理解歌曲。

（二）二次欣赏，分析歌曲

师：让我们从音乐的角度来分析一下这首歌曲的创作特点？

4

神出鬼没。

音乐要素： 旋律：流畅、轻快——表现：战士的机智、灵活。 ∣∣ 速度：轻快——表现：热情、积极。 节奏： 4 音乐特点：弱起小结、节奏密集、富于变化，表现作战深入敌

人后方、（三）再次欣赏，划分结构

a段(第1～8小节)采用了弱起节奏形式及小军鼓号角式的明亮音调。它巧妙地、恰到好处地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。

ｂ段（９－１６小节）分两大乐句．第一乐句的节奏发生了明显的变化，显得沉着、坚定。其旋律线先抑后扬，并在句尾出现离调。这一切与前段形成鲜明对比，进一步展现了游击战士坚定、勇敢、豪迈、乐观的精神面貌。

第二乐句再现了a段的第二乐句，从而与第一乐段形成统一。在这里，无比清晰地表达了游击战士抗战到底的决心。

歌曲的音域、演唱力度有没有变化，在哪里发生了变化？ 55︱11 22 3 234︱?? ··

分析：① 4

4 ︱??

② 4

篇五：中华人民共和国音乐教案

《中华人民共和国国歌》

一、教学目标

1、演唱歌曲中，，能够体会国歌的情感并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。

2、了解国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。

3、准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求，知道号角音素和出神入化的三连音、附点音符以及休止符给以歌曲音乐的力量。

二、教学重点

通过对国歌及其相关知识的学习，真正体会国歌的神圣与庄严

三、教学难点

指导学生唱准国歌、唱好国

歌。

四、教学过程

（一）、情境导入

播放视频（北京奥运会开幕式升旗仪式），思考：为什么在这时候升五星红旗，奏国歌呢？ 生：。。。。。。

师：国歌与国旗、国徽同属国家的重要标志。升五星红旗、敬礼、唱《中华人民共和国国歌》，是最庄严而神圣的仪式，是爱国情怀的最直接表达。那么，今天这节课我们再次来唱响国歌，更深入地了解国歌产生的时代背景。

（二）、新课教学

1、生随琴演唱国歌。

2、解决难点，纠正容易唱错的部分。

3、介绍国歌的创作背景

（1）国歌的创作背景

师：关于国歌，你知道多少？（诞生时间、背景、词曲作者、深刻含义、积极作用） 生：。。。。。。

师：《义勇军进行曲》诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼 。是由田汉作词、聂耳作曲，创作于1935年。当时中华民族正处于生死存亡的关头，又要抗击日本军的侵略，又要抵挡来自国民党的威胁，可谓内忧外患。接下来我们来观看几张图片，看看敌人是如何侵略我们的祖国、伤害百姓的。（日军残害百姓的图片）

在这种紧迫的关头，《义勇军进行曲》就像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。

4、再次有感情地演唱全曲，思考：曲谱中是如何表达爱国的情感、鼓舞人们奋勇抗敌，共同抗击日本帝国主义的侵略？

生：。。。。。。

5、分析歌谱

（1）附点、三连音、重音记号

师 ：这首歌中，运用了大量的什么节奏？（附点、三连音）

作曲家运用了大量的三连音给人一种紧迫感，构成号角式音调，似乎在热情奔放地号召人们奋起抗敌，让我们在音乐中感到了勇往直前的力量！

师：这是重要的“警句”。曲作者在这里运用了全曲中的最强音、最高音。“中华民族”四个 连用四个四分音符，都加了重音记号，使人感到坚定、有力，它代表着中华民族不屈不挠的英雄气概。“到了”加重音记号，更是斩钉截铁。音乐营造了一种紧张、迫切的音乐情绪。当歌曲进行到“最危险的时候”师，音乐增强了向前冲击的气势，似

在呐喊、在疾呼，每一个音都包含着号召人们快快奋起，共同挽救祖国危亡的情感和力量。

（2）旋律的走向

师：歌曲的第一句带有号召性的歌词，被作曲家按“5 1 3 5”的上行趋势来处理，加之后半拍的起句，给人以紧迫之感。旋律往上走的，在音乐创作上叫做“上行”。（请学生在歌谱中“起来”处标上“上行”）

师：作者把这首歌词放在中低音区，音符紧凑，歌词密集，预示着中国人民发自心底的力量，表达了亿万同胞一往无前的英雄气概。人们唱着它，感到浑身酝酿着一种不可抗拒的、不可阻挠的力量，终于引出了有力的吼声。

（3）结尾部分的三个“前进”

师：曲作者在三个“前进”后再添加一个“进”，为什么？

生：。。。。。。

师：在语法上看似多余，但这却是画龙点睛之笔，曲谱“进”出现在强拍上，一方面使得歌声更具有创造性，能够反复连续地唱。另一方面它加强了这首歌的终止感，同时有无限的余味，象征着中华民族生生不息、不屈不挠。

6、再次有感情地演唱全曲。

7、介绍词曲家——田汉、聂耳

8、了解国歌的历史沿革

（三） 理解国歌

1、师：抗战时期，国歌是民族的号角。那么到了和平年代，我们为什么还要演唱国歌呢？国歌在这个和平年代又赋予给我们怎样的深刻的意义呢？

生：。。。。。。

师：是的，无论你走到哪里，无论你在世界任何一个地方，无论正遇到什么艰难困苦，只要你听到这振奋人心的旋律，你就会感到一种自豪！一种力量！《国歌》所产生的那种巨大的凝聚力，把每一个中国人紧紧地联系在一起。它象征着中华人民共和国尊严与主权、展示了中华民族伟大的精神，它激励着一代代中华儿女为建设祖国、保卫祖国、维护世界和平。身为中国人，我们要做到会唱国歌、唱好国歌。