项脊轩志第二课时说课稿
《项脊轩志》第二课时 说课稿
杜蒙蒙中 王学春
各位评委老师好:
我今天说课的题目是《项脊轩志》，内容是第二课时，下面我将从说教材、说教学目标、说教学重点难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计六个方面来对本课进行说明。
一 、说教材
《项脊轩志》选自人教版高中语文《中国古代诗歌散文欣赏》第六单元。本单元的教学重点是 “情动于衷而行于言”。本文以项脊轩为感情的触发点，以“多可喜，亦多可悲”为感情线索，通过对日常生活中的琐事的记叙，表达对亲人的深切思念，正是一篇体现本单元教学重点的典范之作。
二、说教学目标
知识目标：把握文章线索，理清文章脉络。.
能力目标：借鉴作品相关的写作手法。
情感目标：唤醒学生对亲情的感触，懂得感恩。
三、说重点难点
教学重点：借鉴作品相关的写作手法
教学难点：唤醒学生对亲情的感触，懂得感恩。
四、说教学方法
朗读法、讨论法、引导法。（针对学生实际，引导学生根据要求筛选和归纳信息，把握文章结构，然后再从大处着眼，小处着手，深入探究，以提高阅读鉴赏能力，指导写作实践。）
五、说教学过程
（一）、导入新课
导入新课：父爱、母爱，亲情无限。在我们身边，永远流淌着家人的关爱。爱，在文人笔下更是一个永恒的话题。是啊，亲情之爱没有那么轰轰烈烈，看起来微乎其微，可是正是这普通平凡才是心的折射，是爱的点滴。我敢说，世界上最纯净的东西，不是别的，正是亲情……今天，我们来进一步学习归有光的《项脊轩志》，再来感悟一下那份浓浓的亲情。（唤醒学生对亲情的感触，懂得感恩。）
（二）、感知课文 把握作者写作思路
本文作者“围绕一间书屋，抒发两种感情，感怀三位亲人。”请问是哪两种感情？哪三位亲人？然予居于此多可喜，亦多可悲。这句话在文中的作用？
一间小屋（项脊轩）两种情感（多可喜，多可悲）三个女人（先妣、大母、吾妻） 然予居于此多可喜，亦多可悲。这句话在文中的作用？（承上启下）
学生通过思考这个问题就能够理清作者的写作思路，并明确本文是一篇托物抒情的散文，项脊轩引发文中的“喜”和“悲”两种感情，为下一步鉴赏指出了方向。
（三）、研习课文内容
给学生展示老屋的图片。
1、喜从何来？（怡然自得 悠然自得）
（修葺前）窄小陈旧、阴暗破漏、潮湿（修葺后）轩中明亮、宁静；庭中幽雅、恬静；作者悠闲、自在。运用对比手法。
结合归有光的简历，
2、悲在何处？ （家道中落 三位亲人去世）
诸父异爨 (家道衰落 颓败零乱)
回忆母亲 (幼年丧母 痛失母爱)
回忆祖母 (殷殷期盼 终落成空)
怀念亡妻 (夫妻永诀 痛不欲生)
作者借“百年老屋”的几经兴废，回忆亲人生前对自己的关怀，表达了人亡物在，三世变迁的感慨，及对死去亲人的深切怀念。是一篇非常优美的借记物以叙事抒情的散文
3、讨论:
《项脊轩志》对我们的写作有哪些借鉴意义？请从选材、结构、语言、表现手法等多角度考虑。
借鉴之处：质朴语言书写生活琐事 典型细节饱含真情实感
①取材方面的借鉴②结构方面的借鉴③语言风格的借鉴
④表现手法方面的借鉴⑤抒情方面的借鉴
4、这篇文章对我们的写作有何启示?
不必写惊天动地的大事，对日常生活中的平凡小事，只要你用心感受，抓住富有特征的细节，就能写出富有真情实感的好文章。（平平淡淡是最真）
（四）、课堂总结
（五）、课后作业
以“亲情、友情、乡情”为话题，写一篇作文。
通过作业加深对文章主题的理解，进一步唤醒学生的感恩之心，同时加强写作训练。
六、板书设计：主要是根据文章的脉络进行，突出教学重点。
通过本课的教学，我认识到选修课不同于必修课，其目的在于更好地让学生有选择地学习，为学生有个性的发展奠定基础。因此在教学必修时应将文言基础打扎实，从而能更好地利用选修课的时间来扩充学生的知识面，提升他们的精神境界，更好地发展学生的个性。
我的说课完毕，尚有很多不足之处，希望得到大家的批评指正。谢谢大家。