[受益一生的好习惯]学案
《受益一生的好习惯》学案
编号 姓名 班级 学习目标:
1.情感目标:能感受好习惯给我们的益处,增强培养好习惯的意识。 2.知识目标:知道在中学阶段必须养成哪些好习惯。
3.能力目标:初步培养学生有计划消费的习惯;勤于劳动的习惯;节约时间的习惯的能力。
学习重点:初步培养有计划消费的习惯;勤于劳动的习惯;节约时间的习惯。 学习难点:能感受好习惯给我们的益处,增强培养好习惯的意识。 一、教材预习:(组长负责检查预习情况,并做好记载) 1.对于中学生而言,应该养成哪些受益一生的好习惯?
2.(1)“劳动光荣、懒惰可耻”是我国传统的 准则,劳动永远是人们创造美好生活的源泉,使人与其他动物区别开来。
(2)对个人而言:劳动可以逐步培养 能力和 精神;可以磨砺意志,养成吃苦耐劳的好品质;还能体会倒劳动的艰辛,从而珍惜劳动成果,养成 的好作风;劳动还能促进大脑的发育和智力的发展。
3. 对于每个人而言都是公平的,但在相同的时间里,每个人取得的成绩却大相径庭,有的人硕果累累,有的人却是碌碌无为。和其他东西相比,时间有一个显著的特点,就是它的 。所以我们要善于 ,改变浪费时间的坏习惯。
二、师生互动:
1.自主学习(自主展示)
①阅读教材P6的内容,感悟洛克菲勒家族的家规。 设疑导思:同学们有何感想?
②再疑导思:洛克菲勒家族的家规那么有计划的消费究竟有哪些益处呢?
何支出的?填入相应的表格内。
思考:请结合自己的账册,思考在自己的开支中,哪些是合理的?又有哪些开支是不合理的?并试着计算出每月不合理的开支,一月如此,一年又是多少呢?
③请你说说为什么要特别重视未成年人的习惯养成。
2.合作学习(小组代表展示)
⑴案例1:美国哈佛大学一些专家对300名小学生进行了长达十几年的跟踪调查,结果发现,爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子,长大后的失业比率为1:5,犯罪比率为1:10,平均收入,前者要高于后者20%左右。
设疑导思:这个案例告诉我们什么道理?我们中学生为什么要养成勤于劳动的好习惯?
激发思考:作为中学生,要做一些力所能及的事情。那么我们初中生可能做哪些力所能及的事情呢?
⑵案例2:阅读教材P8小字内容并思考,为什么两位同学做了同样的事所用时间却不同?对此,我们有何启示?
⑶拓展思考 填写表格:除了有计划消费、勤于劳动、节约时间等习惯外,在生活中,我们还应养成其他一些好习惯。请同学们利用课余时间,通过查阅相关资料探讨一下,中学生还应该养成哪些好习惯?
三、课堂小结:
通过这节刻的学习,你了解了哪些知识?明白了哪些道理?或者说,本堂课你最受启发的是什么地方?还有哪些不明白的?还想知道什么?
四、课堂练习: (一)、单项选择题
1.有计划地消费,是一个终生受益的好习惯。下列观点中符合这句话意思的( ) A.吃不穷,穿不穷,算计不到一世穷东 B.江山易改,本性难移
C.少成若天性,习惯如自然 D.劳动是一切有劳动能力的公民的光荣职责
2.“百川东到海,何日复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。”这首诗告诫我们 ( ) A.时间是不公平的,所以有人成就大有人成就小
B.时间是无限的,即使年少时没努力,年老时也还来得及叹息 C.时间有不复返性,所以要善于利用时间不浪费
D.时间是有限的,年少时不及时行乐,年老时只能徒劳的叹息
3.有几个朋友聚在一起要煮茶喝,每道工序所需要的时间是:洗茶杯2分钟,洗茶壶1分钟,放茶叶30秒,倒开水30秒,往茶壶注水40秒,把茶壶放在炉火上煮沸15分钟。他们最快喝到茶需要 ( ) A. 15分钟 B.17分10秒 C .16分30秒 D. 19分40秒
4.生活处处皆学问,点点滴滴成习惯。下列习惯中,能让我们受益一生的有( ) ⑴事情做错不吱声,善待他人要表功 ⑵ 与人见面问声好,与人分手说再见 ⑶不偏食,不挑食;常洗澡,常更衣 ⑷当着人面不奉承,在人背后莫揭短 A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④ 5.好习惯一生受益,作为中学生,我们应该培养的好习惯有( )
①有计划消费的习惯 ②勤于劳动的习惯 ③节约时间的习惯 ④学习中勤于思考的习惯 A.①② B.③④ C.①③④ D.①② 二、非选择题
1.世纪60年代,苏联发射了第一艘载人宇宙飞船,宇航员我们大家都知道叫加加林。当时挑选第一个上太空的人选时,有这么一个插曲,几十个宇航员去参观他们要乘坐的飞船,进舱门的时候,只有加加林一个人把鞋脱下来了。他觉得:“这么贵重的一个舱,怎么能穿着鞋进去呢?”就加加林的这一个动作,让主设计师非常感动。他想:只有把这飞船交给一个如此爱惜它的人,我才放心。在他的推荐下,加加林就成了人类第一个飞上太空的宇航员。所以有人开玩笑说,成功从脱鞋开始。 阅读材料,结合所学知识回答以下问题: (1)“成功从脱鞋开始”说明了哪些道理?
(2)请列举,作为一名中学生,你觉得我们应该养成哪些方面的习惯?
2.根据你的实际情况,绘制践行意志磨砺表。 时间 : 年 月 日
五、拓展延伸:
材料:中学生自理能力调查表
阅读材料,回答下列问题
(1)上述调查结果说明了什么?)
(2)你认为怎样才能解决表中所反映的问题?
六、学习反思: