初中数学多媒体教学实践与反思
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初中数学多媒体教学实践与反思
摘要 多媒体教学能够利用直观形象、色彩鲜明、声像并茂的多
媒体信息创设有趣的数学学习环境，提高学生的学习兴趣，活跃课
堂气氛，调动学生学习积极性，进而促进学生积极思考，培养学生
动手、动脑能力，培养学生形象思维能力。
关键词 初中数学；多媒体；魔灯课堂
中图分类号：g633.6 文献标识码：b 文章编号：1671-489x
（2012）31-0126-02
现代教育手段进入课堂，使传统教学发生深刻的变化。多媒体手
段利用其丰富多变的展示教学信息的优势，深深地吸引了广大师生
的注意力。教师纷纷尝试采用各种多媒体手段进行课件的制作，纷
纷思索如何让学生更快、更好地理解所学知识。学生也期待教师多
采用多媒体教学，因为多媒体教学较以往教学更有趣味性，更便于
理解和沟通。
1 多媒体教学形式多样，激发学生学习积极性
多媒体教学打破传统数学教学单调的课堂授课模式，把枯燥复杂
的数学课堂变得气氛轻松，活泼有趣。以往的教学需要教师把习题
抄在黑板上，需要画图的也是当堂画，这浪费了许多宝贵的课堂时
间。而如今教师可以提前将课上所需材料编辑入多媒体课件之中，
什么时候需要，随时调用，既节约了时间，又避免了误差。教师在
使用多媒体课件上课的时候，也往往注重知识呈现的多样性，尽可