节余多少钱(教学设计)
《节余多少钱》教学设计
＿＿金堂县云合镇小学 周玉思
教学重点：1、掌握加减混合运算的计算方法。
教学难点：能运用所学知识解决简单的实际问题。 教学设计：
1、 出示图一：
师：同学们：你们看懂了图中是什么意思吗？
生：叔叔在工地上做工。
师：对了，出示文字：2009年，我国进城务工人员总数约二亿三千万人，城市建设和发殿离不开他们辛勤劳动。 师：同学们，你们的父母或叔叔在外工作吗？他们会给你们寄生活费和读书的费用吗？寄回来的钱有节余吗？ 生：有或无。
对了，今天我们就来讨论一下“节余多少钱“这个问题。
2、 出示图二：奶奶：我每月都能领取补助185元。亮亮：爸爸妈妈在城里工作，每月都寄回800元。
亮亮和奶奶八月花了745元，八月节余了多少元？ 师：同学们能够从上面的题目中得到哪些数学信息呢？ 生1：奶奶每月能领取到补助185元。
生2：爸爸妈妈每月给我寄800元。
生3：亮亮和奶奶每月花了745元。
师：这个题目要我们解决什么样的数学问题呢？ 生：八月节余了多少元
师：要解决这个数学问题，首先我们要先算出什么呢？ 生1：首先要算出这个月亮亮和奶奶收入多少元？185+800＝985（元）
师：最后算什么？
生1：最后用收入减去支出（亮亮和奶奶八月花的钱）就得到了八月节余多少钱了。
985-745＝240（元）
师：同学们能列出综合算式吗？
800+185-745
＝55+185
＝240（元）
答：八月节余了240元。
师：同学们还有其它列法吗？同桌交流一下。
800-745+185
＝55+185
＝240（元）
同学们都非常能干，正确计算出了亮亮和奶奶八月节余的钱。那同们再帮助亮亮和奶奶算一算九月及十月节余的钱好吗？
3、九月节余260元，十月节余的钱比九月少30元，两个
月一共节余了多少元？（说一说你是怎么想的。可以画柱状图帮助理解）
师：同学们你们在草稿本上画一画柱状图帮助自己理解？ 生1：把自己画的放到投影上，然后说一说自己的想法。 师：老师是这样画的，同学们能说说老师柱状图的意思吗？ 生：就是九月节余的钱减去30元就等于十月份节余的钱，然后把九月与十月节余的全加起来就是两个月一共节余了多少钱了。
师：同学们，请迅速列出算式，迅速的解答出来，可以吗？ 师：同学们，还有其它解法吗？
260+260-30＝490（元）
同学们今天表现得真能干，现在静息30秒钟，思考一下我们学习了哪些知识。
同学们，你们喜欢跳绳吗？现在我们来练一道跟跳绳有关的题，好吗？
4、练一练：
（1）师：同学们，这上面有哪些数学信息？（链接） 师：同学们，你能根据这些数学信息，口头编一道数学应用题吗？
师：同学们能够列出这道应用题的正确式子吗？
（2）同学们太有才了，只跳绳太单调了，我们再来踢一踢毽子好不好，同学们独立完成。
5、新课拓展：
人民剧场楼下有425个座位，楼上比楼下少185个座位，人民剧场一共有多少个座位？画图说说你是怎么想的，再列式计算。
板书设计：
节余多少钱
一、800+185-745
＝55+185
＝240（元）
二、260-30+260
＝230+260
＝490（元）
三、学会画柱状图喔
四、一起动起来。