三年级语文上册[风筝]导学案人教新课标版
风筝
课 时 第 1 课时 教学思路 学习目标: (纠错栏) 1、认识 5 个生字,会写 15 个生字。能正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、 大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。 2、提高阅读的速度和水平,有感情地朗读课文。 3、把自己喜欢的句子抄下来。 学习重点:读通课文,感知课文内容。 知识链接: 村 居 高鼎 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 预习任务: 1、搜集一些和风筝有关的资料。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,大体了解课文内容,体会文章表达的思想感情。 3、利用各种工具书自学生字新词 自主、合作、探究: 1、想想课文主要讲了一件什么事?是按什么顺序描写的?
2、交流识记生字的不同方法。 3、小组进行各种形式的朗读。 4、小组合作学习,交流课文讲了什么事?说说你的体会。
我来闯关: A、辨字组词。
1
争( 筝(
) )
班( 斑(
) )
黑( 墨(
) )
坊( 访(
) )
B、用合适的词语填空。 ( )地奔跑 ) ( )地飞走 ) ( )地喊叫 )
轻轻地(
甜甜地(
悄悄地(
C、多音字组词。
磨{
丧{
坊{
D、听写词语。 精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、 继续
学习收获:
知识延伸: 推荐阅读,>。
2
课 时 第 2 课时 教学思路 学习目标:1、我能流利、有感情地朗读课文。 (纠错栏) 2、体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。 学习重点:引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中伙伴们的心情起伏变化,并找出 描写心情的词语和句子。体会作者是怎样把孩子的心情的变化写具体的。 知识链接: 1、在中国,风筝有二千多年的历史。最初的风筝是用木头做的,叫木鸢,后来改用 纸做,叫纸鸢。在纸鸢上装上竹哨,风吹竹哨,便发出像古筝一样的声音,因此有了风筝的称 呼。 2、山东潍坊是著名的风筝之都,从 1984 年开始,那里每年都要举办一次国际风筝节。 世界最大的风筝博物馆也在潍坊。 预习任务: 1、搜集一些和风筝有关的资料。 2、积累一些好词、好句。 3、收集一些描写心情的词语。 自主、合作、探究: 1、找出课文中描写心情的词语和句子,谈谈自己的体会。
2、理解词语。 憧憬 凌空 大惊失色 倏地 垂头丧气
3、 “我们向那房子跑去,继续寻找我们的幸福鸟„„”跑去后,找到“幸福鸟”了吗?心 情又是怎样的?先小组交流,再展开想象的翅膀接着写下去。
3
我来闯关: A、我会填“风”字成语。 风( )人物 风平(
) ( ) 风和( ) ( ) 风雨( ) ( )
风度( ) ( ) B、填空。 《风筝》的作者是 最后写风筝断了线,他们 的情感变化过程。
。课文先写了孩子们
,接着写了 到
, ,最后到
。在这中间,孩子们也经历了由
C、我们想做一个______________________________的风筝,经过 地制作,却 ,但我们 。
D、读了课文我明白了一个道理:_____________________________________ ________________________________________________________________
学习收获:
知识延伸: 推荐阅读,>。
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