荆坪小学二年级学困生转化记录
小学二年级后进生转化个案
转化对象：
转化原因：平时成绩一般，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，平时作业总不能按时按量完成，上课总走神，但是该生性格随和，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往。
转化措施：
一、 善于捕捉后进生身上的闪光点，及时鼓励表扬。对于该生性格随和，爱劳动这一优点，要大力表扬他，鼓励他;在和他约定遵守学校纪律的前提下，让他担任了我班的劳动委员帮助老师管理班级。在工作中认真观察，及时捕捉他身上的闪光点，并及时表扬，让孩子感受到“我并不是一无是处，我身上也有值得他人学习的地方，老师还是关心我的。这样他的荣誉感增加，责任心增加，此后逐渐改掉了以往的许多缺点，学习也努力多了。
二、多关心，不歧视后进生。
由于该生父母外出打工，属于典型的留守儿童，自由散漫，常有迟到、无故旷课等现象，上课无精打采，经常走神，成绩自然也好不到哪里去。所以，我从对她的关爱入手，利用下课时间问一些他的生活状况，天冷了，会提醒他多穿一点衣服。有一次在我的数学课上，他的小脸通红，昏昏欲睡，一看就是发烧的迹象。我立马通知了他的奶奶，但他家比较远，我就先把他带到了医院，像对待自己孩子一样照顾他，我也是一个妈妈，知道孩子生病时，最渴望的就是有妈妈的
陪伴。他的妈妈远在他乡，作为班主任，我有这份责任让孩子在这时感受到无微不至的关爱。待他返校时，我抓住时机对她进行教育，循序渐进地给她讲道理，使她认识到再不认真读书、不严格要求自己就没有前途。由于我真诚的付出及耐心的引导，她的各科成绩从不及格提高到70分以上。可见，只要我们对“后进生”加倍的关爱，肯定会打开孩子的心门，使孩子重新认识自我，提高自我。
三、重视对该生的辅导。
（1）降低学习要求，激发学习兴趣。 对他布置作业时降低难度，减少作业量，循序渐进，但始终要把握好适合他的度。
（2）课堂上给他们一片展现自我的天地。我们的课堂关注的应该是全体学生，提问学生也应该有一定的梯度，所以我们可以将一些基础性的简单的问题抛给后进生，给他们提供展示自我的机会，课堂上对他们多一些关注的眼神和鼓励的语言。
（3）为后进生开“小灶”。后进生由于长期的知识断层、能力断层，上课时很难跟上进度，全部消化课堂知识。所以对后进生的课后辅导是必须进行的。
（4）建立“优帮差”一对一学习对子。在班里找几个学习优秀又乐于助人的孩子，与后进生结成学习对子，让后进生感受到除了老师的关爱，还有同学的不离不弃。在“优帮差”学习活动中，优秀生帮助后进生学习的同时，也提高了自己的学习能力。还增进了同学之间的友谊，良好的学习风气定会逐渐形成。
四、对他不足之处要进行适当的批评。在没有得到学生的信任的
时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则，就永远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。当我发现他的作业仍然比较马虎，中午人比较少时，我就把他喊到一边，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。
转化结果：我发现他劳动比以前更积极了，课堂发言也有他了，思维更集中了，而且，作业以比以前干净了许多，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功的。