[比尾巴]第一课时教学设计[第二次修改]
《比尾巴》第一课时教学设计
锦湖三小 黄文墨
【教学目标】
1．认读生字，认识两个新偏旁“八”和“鸟”。
2．正确、端正地写好生字“云”。
3．了解一些动物尾巴的特点。
4．正确、流利、有感情地地朗读儿歌。在问句的朗读上有所发展，能把几个词儿连读，句末语气上扬。
【教学重难点】
认读生字。在问句的朗读上有所发展，能把几个词儿连读，句末语气上扬。
【教学准备】
课件、小动物图片、生字卡片、磁贴、背后贴上磁铁的词卡。
【教学过程】
课前游戏：
我们来玩个“我说你摸”的游戏。老师说摸摸你的眼睛，你们就马上摸摸自己的眼睛，并说出眼睛，看看谁反应最快！
师：摸摸你的鼻子摸摸你的嘴巴，，摸摸你的耳朵，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。 （有什么问题吗？）
生：啊，我们没有尾巴啊？
师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些小动物有尾巴呢？
一、导入、揭开题：
1．揭题，读题。（指出“尾巴”的“巴”应读轻声）
2．识字：
出示“尾巴”贴纸：你是用什么办法记住的？
①尾：加一加（尸字头+毛，动物的尾巴上都有毛）
②巴：减一减（爸爸的爸减去上面的父就是巴）
【引出识字方法，学生说出一种方法就贴上相对应的词卡】
3．识记“比”字：字理+图片识字。
匕：用勺子吃东西。
比：两个人都在用勺子吃东西，他们在进行吃东西的比赛。
4．过渡：
今天，我们要到森林王国里参加一场“比尾巴”的比赛，就由小朋友们来做评委，我们一起去玩好不好？
二、初读课文，识记字词：
1．听课文录音，想想：有哪些动物参加了这次比尾巴的比赛？（贴图：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）
说话练习：
森林里有很多动物参加了“比尾巴”的比赛，有（ ），有（ ），有（ ），有（ ），有（ ），还有（ ）。
2．自由读课文，借助拼音读准字音，想想这些动物们都比了哪些东西？（比了尾巴的什么）生反馈。
3．识记“短”和“把”：
①图片识字。
②把：你怎么记住这个字的？出示把和巴的贴纸，你发现了什么？
4．识记词语中的生字：
动物们都迫不及待地想跑出来比赛了，我们一起和它们打下招呼吧！ 生齐读带图片的词语。
①猴：反犬旁都和动物有关系
②公：八字头，下面写个撇折加一点。
③松：木+公 （木字旁和树木有关系）
④鸭：鸟字旁，与鸡、鹅等比较。
⑤鼠：看图演变记字。
4．去图读动物词语：小老师带读、齐读。
5．读卡片：跟老师读（师边说边讲解识字方法）、开“双轨火车”组词、齐读。
6．做“小猴过河”的课件游戏：指名玩、指名带玩、全班齐玩。
课中操：师：认识了生字宝宝，我们到了河对岸，现在我们换成森林火车，一起到森林里面参加比赛了。（播放开火车的音乐，生做动作，调节气氛。）
三、学习一二小节：
1．今天，我们先来学习上半场比赛。课件出示一二小节课文内容。生自由读。
（1）这里说说松鼠的尾巴好像一把伞，这是什么句子啊？这是比喻句。把什么比作什么？
①为什么说松鼠的尾巴好像一把伞？（松鼠的尾巴大而轻，像降落伞。课件演示松鼠从树上跳下来时尾巴变成了降落伞。）
②指导读好长句：停顿。
（2）朗读指导问句：
①出示一二小节，生观察，一二小节的标点符号有什么不一样吗？（分别是句号和问号）
②听老师读哪句是问句？（兔子的尾巴长？兔子的尾巴长。）
③老师读的这两个句子有什么不同？（问号最后要上扬）
④练读问句：师范读、生练读、指名读。
（3）朗读练习：
①师生对答、同桌互读、男女生对读。
②三段合一：师生配合读、一二大组与三四大组对读、全班齐读。
（4）练习背诵。
四、指导写字：
1．师：上半场结束了，小动物看我们当裁判当得那么辛苦，给我们送来了礼物——云朵来为我们遮阳。我们一起来谢谢它们吧！（课件出示云朵图案。）
2．生观察“云”在田字格中的位置。
3．教师范写“云”，边写边讲关键笔画。生书空。
4．生练写，师巡视指导。
5．讲评。
五、小结课文：
原来不知不觉中，小朋友们已经学会了那么多识字地方法，老师希望你们都把这些方法用起来，帮助小朋友们认识字宝宝。
下节课我们继续去森林里找他们玩，去看看下半场比赛是怎么样的。
板书设计： 10比尾巴 公 松