小课题结业作业

运用游戏教学培养小学三年级学生学习英语的兴趣

随着社会的飞速发展，英语已成为当今社会不可或缺的一部分。想要学生学好英语，在小学阶段就应该培养他们的学习英语的兴趣。而兴趣始终是学习英语最好的老师。我们知道，由于小学生思想幼稚，活泼贪玩，对于英语的学习普遍感到枯燥无味，甚至有厌学、弃学情绪。那么如何改变小学生厌学情绪，培养小学生学习英语的乐趣，提高英语教学质量，是广大英语教师面对的重要课题。因此本人就以《运用游戏教学培养小学三年级学生学习英语的兴趣》为研究课题进行了相关的研究，具体研究情况如下：

一、 问题的提出

在这3年的英语教学中，我对三年级的英语有特殊的印象。在新课程改革后，三年级就要求学习英语了。对于初次接触英语的学生，他们既感到好奇又有相当的难度。刚走上讲台的那一刻，我怀着满腔热情的工作态度去应付我的教学。第一节课下来，学生听得乐滋滋，表现出一幅很喜欢学英语的样子。可是在我上第二节课的时候，一提问，学生什么也答不上来，好像上节课没什么也没学到一样，日积日累，因为什么也记不住，考试考不好，这样造成了学生慢慢失去了兴趣，越来越多的学生不想学英语了，纪律也越来越散漫了。那么在教学中应该怎么处理呢？我们又如何才能让学生学好英语，让他们重拾学习英语的兴趣与热情呢？

要想学好英语，基础不打好，后面就比较难学了。英语在一个没有语言环境下，对于学生掌握英语是一件比较困难的事情。所以我们要帮助学生找回学习英语的信心。激发学生学习热情。于是在本次研究中，采用游戏教学法，进行研究提高学生对三年级英语学习的方法，为接下来学习英语打下基础，做好铺垫。

二、 研究目的

1、苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用”。为了增强学生学习英语的兴趣，我们的课堂要以学生为主体，把学习的主动权交给学生。学生学会自主合作探索学习。我们以游戏方式引导学生就好，激起学生潜在的活力和学习兴趣。使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级，一起在快乐中学习英语。

2、在游戏中，要求学生进行合作学习，培养学生合作精神和思维能力。并且让他们各自都能在小组主动交流和积极表现自己。此外，我们要善于捕捉时机，对学生的闪光点及时进行表扬，使他们体验成功的喜悦，正确认识自我，对自己充满自信。

3、在学习英语的过程中，培养学生的交流和动手能力。发展学生的知识与技能和学生素质能力。

三、研究内容

本次研究内容是三年级上册第四单元关于动物内容：《We love animals 》。在游戏中帮助学生学习本课时的内容。

四、 研究对象

化州市白石小学三年级学生50人。

五、核心名词

学习兴趣：指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态，从学习当中能够找到快乐，从而喜欢学习，提高学习效果。

游戏教学法：游戏教学法就是以游戏的形式教学,也就是说让学生在生动活泼的气氛中,在欢乐愉快的活动中,在激烈的竞赛中,甚至是在刺激和上瘾中,不知不觉地就学到了教材中的内容,或者学到了学生们必须掌握的课外科学知识.

六、理论假设

朱小蔓曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”教育是充满情感和爱的事业。我们可以用游戏激发学生兴趣，积极参与学习中去。俗话说的好：“人在快乐时候，心情舒畅的时候，他做事也好，干活也好都是充满干劲的，效率也高，速度也快。而人呢，在心情抑郁的时候，干什么事情都是无精打采的，效率又低，速度又慢。”小学生在玩游戏这样轻松的环境下，学习英语的效率会更高、更强、更快。

七、行动研究基本过程

本次游戏教学法研究过程以：课前热身，展示课文内容，导入游戏，的过程。游戏根据学生特点，设计的游戏，激发学生学习兴趣。

（一）、课前热身，音乐导入

好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创建出一个良好的课堂气氛。比如唱一些英语歌曲，开展如

（二）、交流中展示本课时的重点内容（单词）

（1）师生自由口语练习。

（2）出示动物园的一幅图画，让学生仔细观察，图片中分别有哪些动物，他们都在干什么。

（3）There are so many animals in the zoo and animals is our friend.I love animals very much .Do you love animals ? O K, we all love animals ,so today we are going to learn Unit 4 We love animals(板书本课时的题目)

（4） 教师接着出示图片说：Look , I have a monkey.领读该单词。

（5） 教师依次展示狗、鸭、熊猫、猫、兔子的表情和图片，教授其余的新单词。让学生认读新单词。在教学新单词的过程中，教师反复使用句子：Act like a „„

三、创设游戏，激发兴趣识单词与句型

以游戏的方式操练新单词。游戏主要以个人和合作结合玩，培养自主合作能力，提高动手能力。

（1）快速出示单词卡，让学生抢答单词。

（2）教师边做动作边带学生读，然后教师说，学生做。

（3）叫两组学生上讲台表演，两个人为一小组，一个学生读出这个单词，另一个学生就要做出相应动物的动作。

（4）教师播放Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。做动作时可加上动物的叫声。

八、研究成果分析

1.利用游戏教学，提高学习效果。游戏可以创设良好的学习气氛，学生在活动中能表现的更好，识记单词效率也会高。在这章考试的测验中。学习的成绩优秀率提高到了50%，合格率提高到了95%。

2、兴趣中找回信心，提高学习成绩：游戏过程中，慢慢找到学习的方法。发现游戏中学习是一种享受快乐的过程，在兴趣学习中找到快乐，找到了学习的方法。在学期测试中，学生还是得到比好好的成绩。无论是抽考还是尖子生竞赛也得到了全镇第一名，高分层次的学生比较多，平均分也达到了87分。

3、学会合作，提高合作精神。在学习合作中，学生掌握了一定方法，在合作学习中能应用方法，帮助小组解决问题。在学习中，能主动交流，讨论学习方法。应用学习方法去解决其他学科遇到的问题。

九、研究体会

1、应指导学生学会举一反三。在我们的学习中，没有全部都可以教完学生，只能指导一定办法，才是解决问题的所在，所以我们更加要注重对学生能力的提高和自学能力。授以“渔”而不是“鱼”，也是我们现在教学的理念。

2、识单词游戏中的作用，激发学生兴趣；游戏能给予学生更轻松的环境，学生也在游戏中享受一种轻松，快乐的过程，学生更容易接受知识。所以游戏能把学生进入比较好的学习状态，更主动去接受知识。

3、学会合作学习，发挥主体性

在通过合作学习中，学生更享受了合作的快乐。绝大部分学生更愿意在合作的轻松环境下学习。水平更容易得到发挥。合作学习也是体现新课标的要求。充分发挥学习自主学习能力。

参考文献：

[1] 陈家麟 《学校心理教育》教育科学出版社，1995. （2001.1重印）王电建、

[2]赖红玲主编 《小学生英语教学法（第二版）》 北京大学出版社，2007.