初三政治下维护国家统一和全国各民族的团结
维护国家统一和全国各民族的团结 教学设计（二）
教学目标
知识与技能
知道维护国家统一和全国各民族的团结是我国宪法规定的公民必须履行的基本义务，提高学生对维护国家统一和各民族团结的言行和损坏国家统一和各民族团结的言行的辨别能力和自觉履行法定义务的法律意识。
过程与方法
通过看录像、听歌曲、列举事例等方法讲述维护国家统一义务的三个方面的内容以及维护各民族团结的具体要求。
情感、态度与价值观
通过对本框的学习，使学生明确依法履行维护国家统一和各民族团结的义务，是国家向每个公民提出的爱国主义的具体要求。从而培养学生热爱社会主义祖国的真挚情感、高尚情操和社会责任感。
教学重点
维护国家统一包括的三方面内容。
教学难点
关于台湾问题，是本框的难点。
教学过程
导入新课
提问：我国公民在政治生活中依法享有哪些重要权利？
归纳：我国公民在政治生活中依法享有选举权和被选举权，各项政治自由和批评建议权。
我国宪法在规定了公民在政治生活中应该享有的各项政治权利的同时，还明确规定了公民在政治生活中必须履行的各项政治义务。
下面我们就来学习我国宪法规定的公民在政治生活中必须履行的各项政治义务。 讲授新课
第十四课 公民要履行维护国家统一、保卫祖国安全的义务（板书）
宪法规定：“中华人民共和国公民有维护国家统一和全国各民族团结的义务”。
一、维护国家统一和全国各民族的团结（板书）
（一）公民要履行维护国家统一和全国各民族团结的义务（板书）
1.公民要依法履行维护国家统一的义务（板书）
请学生们讨论：“公民要依法维护国家统一”应该从哪几方面进行？在此，可以请同学们参考观看“香港回归”光盘、中国地图等资料。
教师归纳：同学们讲得很好，宪法规定的公民维护国家统一的义务，是指公民有责任维护国家主权和领土完整，坚决同破坏国家统一的行为作斗争。具体包括以下几方面的内容：
（1）维护国家主权不被侵犯（板书）
（2）维护国家领土的完整（板书）
（3）维护国家政权的统一（板书）
这时，教师可以就香港的历史及回归前后的相关情况向同学们提问，加深对维护国家主权不被侵犯的理解。
还可以就我国领土的面积，我国领土的最东、最西、最南、最北的地理位置进行提问，加深同学们对维护国家领土的完整的理解。
也可以就维护国家政权统一的问题，向同学们提问一下——目前，我们在这方面还存在什么遗憾？从世界范围讲，关于“维护我国政权的统一”的问题，还时常出现哪些不和谐音符？
——由此加深对“维护国家政权统一”义务含义的理解，特别是引出“台湾问题”。
关于台湾问题，教师可以课前向学生们布置探究问题——搜集关于台湾的历史、地理资料，近年来两岸人民及我国政府为了及早实现两岸三通、尽早实现台湾的统一，所进行的各种努力的资料。课上让学生们将相关资料进行讲解、展示，教师进行必要的讲解、归纳和引申，强调：台湾是我国神圣领土的一部分，完成祖国统一大业，是包括台湾同胞在内的全国各族人民的共同职责。我国政府坚持一个中国原则，积极以和平方式解决台湾问题。此时，教师还可以引导学生们看教材上的两幅图进行讲解，还可以向学生介绍“今年春节实现的两岸间接直航”的资料。通过以上的一系列活动，来突破本框的这一难点。
2.公民依法履行全国各民族团结的义务（板书）
为了充分发挥学生的主体作用，关于这部分内容，教师也可以课前布置探究活动——搜集、整理有关我国各少数民族的风土人情、土特产品、神话传说及在我国革命和社会主义建设中各少数民族人民所做出的巨大贡献等资料，课上进行汇报展示，使学生在整个的探究活动中，加深对各少数民族的了解，从而加深学生们对“公民依法履行全国各民族团结义务的重要意义”的理解。
然后教师引导学生明确“公民依法履行全国各民族团结的义务”的含义——每个公民都有责任维护各民族间的平等、团结和互助关系，同一切破坏民族团结、制造民族分裂的行为作斗争。
为了贴近学生的现实生活，教师还可以让学生们在本班、本年级或本校范围内进行一个小调查——少数民族学生有多少人？都有哪些少数民族？他们都有哪些不同的风俗习惯？他们希望得到那些尊重与帮助？通过这些活动使学生加深对课本上知识的理解，并且明确一个道理就是——一定要将学到的知识运用到现实生活中去。
最后，教师可以就西藏、新疆的极少数分裂分子与国外反动势力相勾结，妄图破坏民族团结、制造民族分裂的行为进行简单介绍，从正面对学生进行教育、引导。明确指出维护全国各民族团结是我国每一个公民必须履行的法定义务。 最后，明确指出：
（二）破坏国家统一和各民族团结要负法律责任（板书）
适当让学生举一些案例或者举一、两个案例即可。