教师资格证教学能力测试高中化学教案设计
教学能力之高中化学教案设计范例
《来自石油和煤的两种基本化工原料》教学设计
一、教学目标
1、通过苯的分子结构学习，培养学生发现问题和解决问题的能力，培养学生的创新意识。
2、通过参与课堂教学活动，主动研究和掌握苯的组成、结构、性质。
3、结合化学史，进行简单的科学研究方法和科学思想的教育。
二、教学重点、难点
苯分子中碳碳键的独特性。
三、教学时数
一课时
四、教学过程
【引入】对" 苯" 有什么印象？举出你掌握的一些苯的性质。（无色液体，芳香气味，难溶于水，密度比水小，可做萃取剂等。）
【板书】苯分子的组成结构
【讲】苯分子结构（凯库勒模型）
【学生组装模型】学生用球棍模型组装出苯分子。
【讨论提问】模型所示的苯分子的碳碳键是否合理。
【小组讨论】（约10分钟，教师启发，鼓励学生大胆发表不同意见）
【小组代表发言】可能有下列两种主要意见：
①合理：因为符合碳是四价的原则。
②不合理：因为苯分子中若真是存在碳碳单键和碳碳双键，必然键长不同，这与苯分子是平 面正六边形结构不符（这个原因学生可能不易发现，适用于程度较好的学生，教师要启发和鼓励）。
【提问】先假设有" 双键" ，能否通过实验验证呢？通过什么实验可以验证呢？
【探究实验】①苯与高锰酸钾溶液反应。
②苯与溴水反应
【讨论】结合乙烯的知识，推翻假设。
【阅读】阅读课本得出结论：碳碳键是独特的键。
【投影】苯环共价键形成的图示。
【结论】苯分子的碳碳键键长相等且键长介于单键和双键之间。
【教师归纳】从化学性质上看。既能象烷烃哪样发生取代反应，也能象烯烃哪样发生加成反应，不被酸性高锰酸钾氧化。
【小结并预制问题】苯可发生哪些取代反应，与烷烃的取代反应比较难易程度如何，苯的加成反应与乙烯的加成反应比较难易程度又如何
【模拟实验】（1）苯的取代
（2）苯的加成
【小结】苯易取代难加成。
五. 教学反思