提高科普辅导员素质的重要性

教育教学

提高科普辅导员素质的重要性

徐静

(河北省科学技术馆展教部，河北石家庄050000)

事务的能力。同时把未成年人、农民、城镇劳动人口、领导干部和公务员作为公民科学素质建设的四类重点人群，磁重毳冀掰+擎素质行

2006年2月6日，国务院颁布的俭民科学素质行动计划纲鳓中首次提出“奎民科学素质”遮≯新概念：即公民基本科学素质，—受指了解必要的科学技术知识，掌握基拳的科学方法．树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定的应用它们她理矣琢问题、参与公共+

I 摘要1

：移爷动全民科学素质的鏊俸提高。作为科教铭科普辅导员，如何充分发挥科教辅导员作用、提高青少年的科学素质，楚森靛囊壹长期蘧§孝

和探索的首要问题。

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科学技术日新月异，发展迅速，这意味着青少年时代的学生对新

事物接触的机会也越来越多，但是如果没有正确的引导，再好的条件对

下—代的影晴作用也不大，只有正确认识辅导员在青少年学生科技辅导中的地位及作用，对于辅导员人才的选拔，辅导员作用的充分发挥，促

进青：雌黜素质提高和学生科技活动的综合效益部有着重要意义。

一、科普辅导员在活动中的地位

提高青少年的科学素质，是整体提升全民科学素质的关键。在提高青少年科学素养的进程中，科技教育发挥着重要的、不可替代的作

用。在辅导中，其作用是多层次、多方面的。在开展活动的整个过程中

主要的作用有：导向作用、传递知识的作用、解答疑难的作用。

(—) 引导者——导向作用

所谓引导者，就是要求科技辅导员要精心设计富有启发性的问题，

引导青少年亲手操作，引导学生进—步探究所需的先前经验，激活学生

的思维，把学习过程变成—个生动、活泼和富有个性的过程。任何的科技活动，它总是要有—定的目标，活动中总是要围绕着这个目标进行开展研究，而科技活动的性质又对培养青少年学生的科技素质起着关键性

的作用。但在目标是抽象又缺乏操作性的情况下，辅导员就要做好

“导”的作用，应该根据客观条件以及学生的知识水平、认识水平等因素确定如何去“导”。例如：初中物理会学到力与机械方面的知识，郡在参观科技馆相关展品时，辅导员就可以将这些展品与课本中的相关知

识结合，进行简单的指引，让学生1门有且的性的去操作，这样才能达到参观的目的。学生1n 不但在知识E 、经验上有许多缺憾，而且在思想上尚不成熟，需要我们及时的指导和帮助。如果我们没有及时引导他们，并以此机会进行一次科普的教育活动，在他们的心目中就会把科技当作是一种好玩的游戏，这时候作为科技的辅导员就显得格外重要，辅导员

不仅是科技方面的“指”路人，还兼有灵魂塑造者的身份，肩负着塑造

青少年学生灵魂的重任。

㈡传播者——艄差科学知识作用

青少年学生的科技活动是在学生已有的理性知识指导下的实践活动。学生们只是掌握了书本知识，并不一定就可以真的领悟到或掌握，在这中间，还需要有—伽识的转化过程，也就是把理性知识在活动情

景中转化为实践的操作，从而使指导活动得以开展。这个从理性转化为实践的过程就是一个飞跃的过程。但并不是每一个学生都能顺利完成，毕竟人的思维和理解力是有区别的。这时候，作为辅导员就要在学生出

现问题时及时帮助，讲解孵决困难的办法，帮助他们渡过困难，使理论

知识与实践操作得到一一对应。在这个过程中，辅导员就起到关键的作用了，在学生的眼里辅导员就是—位“专家“，就要把一些知识常识和

工作原理与学生分析研究一下，并要在自己知识所及的范围内尽可能地

给学生以更多的相应知识。另外，科技活动是需要学生亲自动手操作的实践性活动。为此，作为辅导员应要面对面把操作的知识、要领和操作过程演示给学生看，避免了因学生中途出错而多走了弯路，也节约了更多的时间，让学生在实践活动中长知识、练技能、培养良好的科学素

养。

(三) 解惑者——解答疑难的作用

在学生的科技活动中，大多都是再现生活性的活动，象一般的

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实验、试验、小制作等，基本上是凭自己的水平去做，极少带有科学刨新发鹕类作品。小朋友都很喜欢科技小制作，他们通过自己动动手，动动脑，傲几件满意的作品出来，以显示自己的才能与智慧，这样对于他们来说是—件很有意义的事隋。我们在开展科技小制作时，都是根据科技小制作的一些特点，内容与要求对学生提出制作作品时的难度与功

能，例如：可以让学生依照一些已经绘出来的图纸或说明书来进行纸

工、泥工、木工的基础性的简易制作，这是一种最常规的科技小制作，也是学生成功率最高的～类制作。在制作的过程中，学生除了受到知识方面的困难外，还要受思维能力、积累的经验等客观因素制约者，即对

于不同年龄段和不同知识水平的人，有些畏品是有一定难度的，这时候

就要辅导员精，游细的讲解。而学生通常傲的小制作，首先都是先由辅

导员讲解、然后演示—遍再让学生跟着做的，一般情况下他们都很容易理解和制作成功，但也避免不了有些示范性的操作后，很多学生仍～知半解，困难也是有存在的，这时也只有让辅导员在一边做辅导工作。但

总的来说，所有的创造不可能凭空捏造的，它的发明是通过多方面的知

识总结发现出来的，作为—位出色的辅导员，自己的知识和经验必须pF

断学习更新，只有这样，才可能做到有问必答。

二、如伺提高科普辅导受的素质

科学素质是科普教育的重要组或部分，广大的科技辅导员站在了最前端。他们直接面对着接受教育的学生，是青少年科技活动的组织者、辅导者，是最了解我国的科普教育的目标群体的现状和需求的人，是科学教育甚至整个科普教育最重要的角色。因而科技辅导员的自身素质和科学涵养直接影响着科学素质教育活动的开展和科普教育的效果。

(---) 加强基础知识擘习

科技辅导员需要具有一定的理论基础，掌握相当的科学知识，了解正确的科技方法。利拯辅导员合理的知识结构，犹如卜株大树，它以扎实的基础知识为树根，以专业知识为树干，以新兴科学知识为树的枝杈，形成根深叶茂的有机整体。基础知识包括文化科学基础知识，专业基础知识和教育基础方面的知识，三者共同构成科技辅导员的知识背景；专业知识是科技辅导员知识结构的核心部分，科技辅导员要对自己所从事的具体专业有比较透彻的了解，掌握它的基础理论，基本技能、技巧和研究方法、熟知它的历史、现状和发展前景，并应对专业中存在的问题和发展方向有所了解；科技辅导员要随时了解最新的科学技术发展状况和创造发明成果，尤其要关注本专业的发展状况。这就要求我们科技辅导员必须以科学的思想和理念作为指导，不断地学习、不断地丰富自己的专业知识水平，才能够较为深刻的理解最新科技知识和理论，才能够肩负起传播和诠释科学的理论、方法和意义的责任。因此，不断的提高科技辅导员的整体素质对实现全民科学素质的目标有着十分重要的现实意义和长远影响。

(二0培养优良的品德，树立良好的行为

在传播知识的同时，科普辅导员的行为也对青少年的价值观、学习生活方式产生了广泛影响。育人者必先受教育，既要学习马列唯物主义思想，还要紧跟时代潮流，不断更新既有知识，与时代相接轨。全面加强马克思主义唯物论和无神论教育，通过科普宣传引导广大青少年学生认清唯物论与唯心论、无神论与有冲论、科学与迷(下转第21页)