[我的母亲]教学反思
《我的母亲》教学反思
在实习学校新疆库尔勒市巴州一中开学的第二周星期二,我给所实习的初二(11)和初二(12)两个班的学生上了《我的母亲》这一课,经过课前认真的准备教案到备课,自己下了不少功夫。下面就重点针对我在上课过程中出现的问题做一个反思,当然好的方面也要继续保持。
在大学每个人上讲台试讲时,下面坐的都是大学生,他们回答问题时的思考角度和现在的初中生是有所不同的,所以在备课设计问题的过程中这些都要考虑到。两个班上完同样内容的一节课后,指导老师给我指出了许多问题,我认为这是她三十年教学经验中总结出来的,比较重要的。本来《我的母亲》这篇课文就是一篇好理解的课文,课上所设计的这些问题经过同学们一番讨论后都已经得出了答案,虽然没有和标准答案一模一样,当然也不可能每个字都一样,答案中的话有些对于初中生来说不好理解,所以我们作为老师就应该把它变成初中生好理解的话再解释给他们听。而且,同学们都已经用他们的话答出了和标准答案相近的答案,这样你再重复一遍就可以了,就不应该再把标准答案给他们念出来,这样反而把他们引入到答案的圈子里,让他们更加的迷糊。作为老师就应该在学生回答问题时,仔细的看着他们听他们的答案,然后做出判断,如果已经答到和标准答案差不多,就以学生的答案为主,在他们回答的基础上稍作补充,不要再念标准答案了;如果他们没答到点子上,就要及时更正,错就是错,对就是对。所以,我的问题就是照本宣科,把我的答案强加给他们,这样他们反而更加难理解了,要学会引导他们,学生理解的对的就这样引导,应该要让学生活跃起来,让他们积极回答问题,回答对的要及时的给予肯定,重复的是他们的答案而不是标准答案,这样才让他们更好的理解课文,学会学习课文分析课文的方法。我现在就回想我的指导老师靳老师说的一句话:“如果你教的时小学,你的思维就在小学时段;你教的是初中,你的思维就是初中阶段;如果是高中,你的思维就是高中阶段……..”为什么这么说呢?就比如现在我教的是初中,就要把课文中难理解的词或句子变成他们好理解的话再解释给他们听,把思维转换成初中生的思维,要想什么样的话他们才好理解,如果只知道念标准答案,他们是不好理解的,现在要想的就是怎样把你知道的东西用好的方法传授给他们,毕竟教案是死的,方法理论是活的,用了好的方法,学生有了收获,这你才算是成功了,不是把你
写的教案一字不少的讲给他们你就完事了的。
还有一点就是上课要灵活一点,现在的自己已经不是学生,不要再带有一种学生气,作为老师要学会引导学生,在课堂上要灵活应变面对学生的各种问题,改变做学生时的说话强调。除了以上说的要有一种正确的方法引导学生以外,还要在课堂上灵活一点,要有老师的那种气场。
以上就是上完这节课之后我总结的一个问题,希望在下一次讲课时能有所改观。其实我也有自认为比较好的地方,比如在写板书方面,写的很整齐,字写得还算可以,比第一次在学校里试讲好多了,这也算是一个小进步了。其次上课的时候也能与学生有互动。第三就是我自我感觉我很自信没有紧张,保证一堂课完整的上下来,时间把握的也很到位。下次继续努力,争取一次比一次好,好的方面继续保持,不如意的地方尽快改过来。希望下次在上讲台的时候,能用正确的方法引导学生,做一个得到学生认可的好老师,继续加油吧!!
孙梦颖
2010级汉语言文学(7)班