思想政治课评价方法初探
思想政治课评价方法初探
山东省昌邑市奎聚中学 王云芝
国家教委组织编写的思想政治课新教材,具有问题性、时代性、开放性、渗透性,非常适合互助式小组合作学习。互助式小组合作学习是新课程倡导的一种学习方式,能够改善课堂气氛,调动学生学习积极性,促进学生之间的相互交流,促进师生教学相长。但是把班级分成若干个小组后,学生分散,如果管理不善,势必造成整个班级混乱而影响教学质量。我认为建立合理、实用的小组积分评价机制能有助于充分调动学生的积极性,使教与学的双边活动达到和谐统一,使思想政治课达到事半功倍的效果。下面我就谈谈我在这方面的一些具体做法。
一、分组划分
把班级中所有的学生按思想品德情况、行为习惯好坏、学习成绩优差等进行男女同学搭配分成4—5人学习小组,并把他们的座位安排在一起,选出责任心强,有组织能力,有威信、品学兼优的一名学生担任组长,在老师的指导下,该组长负责小组的一切日常事务,包括座位的安排和调动、工作汇报、有权对组员进行奖惩记分,推荐为班级或本小组做出积极贡献的同学和检举违犯纪律的同学。
二、课堂积分
在进行小组合作学习中,我发现一个问题:在进行小组讨论时,有部分同学默默无闻,不积极参与交流,只是静静的听取别人的意见,有的甚至干脆做小动作,甚至影响别人交流;在老师提出问题后,在组里学习比较好的同学能够踊跃举手回答老师的问题,其他同学好像
没有自己的事似的做旁观者。为调动学习成绩差,不积极主动学习的同学的学习热情,提高合作能力,全面提高组内所有组员的学习能力和学业成绩,我根据每一个学生在小组内的表现情况,分配不同的分值。越是学习成绩低、学习能力低、平时学习不积极主动的同学分值越高,一个小组内分4 个等级。这些分值的分配主要用在课堂教学中质疑、开动脑筋、积极思考主动回答问题、检查学习效果等时使用。为了给小组积累更多的分数,组内全体组员就会互相监督,互相帮助,人人为了组的集体利益争先恐后,特别是学习成绩差的同学,因为该生的分值高,组内成员就会鼓励他大胆积极的参与学习,通过这种方法,不仅培养了学生的合作精神,提高了学习能力,从而鼓励了差生的学习积极性,达到转化差生的目的。
三、测评积分
小组的划分虽然是按照学生学习能力和学习成绩划分的,但组与组之间的差距还是有的,有差距就不能很好的进行公平竞争,评价也就显得软弱无力。为了提高小组的竞争意识,做到公平竞争,我选择第一次测评的成绩作为基数(以后每次评测都把前一次的测评成绩作为基数),进行第二次测评后,以小组为单位把评测成绩进行总合,然后与本组的基数相比较,提高程度大的小组获胜。全班小组按等级分成三个等级,即:A、B、C三等。分等级的目的在于淡化分数,缩小差距,培养优秀生, 转化后进生,大面积的提高学习能力和学业成绩。
四、行为积分
思想政治课不仅要求学生掌握一定的理论知识,还关注学生的思想品德和行为习惯的养成。这项积分主要有组长负责管理。在校期间,组长是和他(她)的组员们生活在一起的,对于组员的日常学习行为可以说是了如指掌, 这是任何一个任课教师甚至班主任做不到的。要把握学生的行为情况,做到在教育教学中有的放矢,这种行为积分很有效。具体做法分两方面:一方面,制定具体详细可行的扣分和奖分标准。如:上课不认真听讲、不按时完成作业、写字潦草、小组合作学习时不积极主动等行为,每次扣1 分;上课扰乱课堂纪律、影响他人学习、抄袭作业、不能及时完成学习任务等行为,每次扣2分;租借、阅读、传播不健康书籍,言语污秽,打架斗殴等严重不良行为,不仅严重扣分,而且汇报班主任,在班主任老师的配合下积极做好这些行为差生的思想工作。对每天都能很好的完成作业、听课认真、发言积极主动、严于律己、善于帮助别人等行为,每天计分一次,奖励1—3分。另一方面,要求组长公正、灵活、机智地处理小组内的一些小错误、小问题,给予违犯者一次提醒,给组员改正的机会,可以暂时不扣分,意在培养学生的自觉性,达到养成良好行为习惯的目的。
本环节的积分,一周做一次评价,对奖励分数多的同学,及时表扬鼓励,树立典型,意在倡导良好的学习行为习惯的培养。对扣分较多的同学一方面进行个别座谈,分析原因,找出切实可行的解决问题的办法,帮助改正不良行为习惯。另一方面,针对具体情况,要协同班主任或家长共同做好行为差生的思想工作,并取得组长的积极的配合,特别关注,加强监督,使其逐渐改掉或减少不良行为习惯。
五、总结评价
一段时间的分数积累,我就进行一次总结评价,把各个项目的积分和等级累计起来,就是本阶段该小组的总成绩。按总成绩把所有小组分成A级、B级、C级三个等级。A级占百分之三十,B级占百分之五十,C级占百分之二十。对优胜小组除了表扬和鼓励外,汇总给班主任,记入综合评价中,对表现突出的学生,记入综合素质积分档案,为期末的评选提供有力的信息资料。除此之外,我还根据具体情况,组织连续三次获得A级的小组成员,利用周末时间,征求同学们的合理意见,我带领他们或春游、野餐,或海边拾贝。对于屡屡失败的小组,尤其是个别同学,我一般采用让学生到家中做客的形式,把这些同学请到家里,随便的谈心,在交流中了解他们,抓住他们的思想脉搏,有的放矢的做好他们的思想工作。我也很相信这样一句话“亲其师,信其道”, 拉近了与学生距离,在以后的工作中,就会很容易的走到学生中去,工作起来感觉轻松多了。
六、应注意的几个问题
1、通过自己观察和同学监督,随时了解组长的情况,如果组长出现了问题,就要马上做工作或及时更换。并做好更换后的思想工作。
2、虽然是积分制,但还是尽量淡化分数,提倡组与组之间既要竞争又要合作,友谊第一,既增强竞争意识,又要培养合作精神。反对仅仅为了本小组利益而不顾他人的利益甚至损害他人利益,禁止小团体思想的产生。
3、小组积分要及时总结,及时评价,不能流于形式,要把工作
做细,抓两头,促中间,不能形成两极分化现象。
4、对学习困难的学生,不歧视、放弃,要随时做好他们的心理辅导,让他们发现自己优点,树立自信,发挥特长,健康成长。