作文指导观摩课反思
作文指导观摩课反思
作文指导观摩课反思
评课内容:
《写作指导:突出中心》《记人叙事选定线索,详略得当突出中心》
评课时间:
20xx年12月xx日上午
评课地点:
xx中学党员活动室
评课内容:
尊敬的各位老师,大家上午好!我们都知道:作文能力的提升对学生将来发展至关重要,而作文教学恰恰是我们初中语文教学的难点,甚至可以说是弱点。今天,要特别感谢名师工作室的老师送课下乡来到我们第一协作区,为我们提供了学习的机会,搭建了交流的平台。更要感谢今天讲课的刘晓蕾老师和吕明乔老师不辞辛劳、精心准备,为我们带来了两节精彩的作文指导观摩课。
说实话,从接到让我评课通知的那一刻起,我内心满是惶恐。今天是抱着学习的目的来的,所以下面我就谈谈今天学习的收获:
第一、两位老师教态自然,语言亲切,不急不躁,让人听来心里暖暖的,我想:这种暖暖的感觉感染了我,也一定在感染着学生,让学生在这种轻松愉悦的氛围中学习定然会是高效的。因为心理学告诉我们:一个人如果总是处于一种兴奋的、愉快的状态,他的思维就会有超常的发挥,他接受外面信号的速度就会非常快捷。
第二、教师的魅力可以对学生形成积极影响,而教师的教学理念直接影响着自身的魅力。两位教师正是心中有学生,眼中有学生,课堂上充分突出学生的主体地位,一心为了每位学生的发展,所以课堂上学生的参与面很广,交流展示积极性很高。比如:两位老师在学生独立自学和讨论交流环节,均俯下身去与学生平等交流、适时引导;学生展示时,教师积极平等参与,及时引导、激情评价,让课堂精彩不断。印象最深的是吕老师在面对一位学生独霸展示机会时,抓住时机说:“可能你回答问题多,有点累了,请你点一个组的成员继续回答!”如此相信学生、依靠学生,也充分展现了教师的教学机智,很是值得我学习。
第三、新课标要求初中阶段要让学生形成一定的学习习惯。两位教师课堂上都是密切关注学生学习习惯的培养,比如吕老师指导学生“不动笔墨不读书”,刘老师提醒学生注意倾听等等。学习习惯的培养绝非一朝一夕的事,而在于从日常点滴做起。
征对作文教学,我还有两点困惑:
1、 作文指导如何做到长效,避免学生课上知道,下课就忘掉。
2、 作文教学内容选点如何更细、更小、更利于写作发展需要。