鄂教版三下Unit5 The farm反思
《Unit5 The farm》 第一课时教学反思
张沟二小 赵雪莹
本节课我营造了民主和谐的氛围,教学上体现了“巧妙激趣,主动参与,自主探究”的观念,突出“以学生为主的,自主学习”的思路,通过营造愉悦学习环境,激发学生大胆参与,课堂教学达到最优化。教学新单词时,结合句型进行教学,体现了“字不离词,词不离句”的思想,使学生的理解能力有了提高。句型的练习也是先让学生模仿,等学生能正确运用时,引导学生进行扩展,这样学得既扎实又轻松。“见好就收”让学生学习英语的热情延续到课后,是多好的学习效果啊!本课没有教学对话,我通过Do a survey 的活动让学生通过小组合作进行调查,在调查的过程中,学生很自然运用的所学的句型,并且编出了较好的对话。既能巩固新知,也是培养学生创新意识,合作精神和运用语言能力的一个办法。本堂课迎合了学生的兴趣和需要,充分调动学生的积极性创力。
在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感,能够激发他们学习的外部动机,引 发他们一系列的自主活动,促进外部动机向内部动机的转化。To day, we are going to learn” Unit 5 The Farm”, I’ll divide you into five groups . Which one is best? They’ll get the flag, OK? Now, Let’s start.于是我提出问题Do you like animals.引入学习主题,并通过音乐创设情景Let’s go to a farm. There are many animals自然引入新词的学习。在呈现新知时,我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点,通过对比,听音,看动作等不同的方式引出新词,给
学生以深刻的第一印象。游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一种重要途径,也是激发学生学习兴趣的最佳方法。正如苏霍姆林斯基指出:“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习,那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情”。因此,在操练时,我首先进行了一些机械的练习,如:“Listen, point and repeat. ”听音、指词、跟读,“Look and Guess”看图形、猜单词。同时,我更注意抓住小学生好动的特点,辅以全身反应法,如模仿动物的叫声,或与之相关的动作(挤牛奶)等有趣的活动,充分激发学生学习的兴趣。同时在学习生词时感知句型,做到“词不离句,句不离词”,重视对学生思维,观察能力的培养,特别是对学生合作学习能力的培养,让学生们们在师生,生生,小组等不同的合作方式中,学会倾听,学会评价,为学生的终身学习奠定基础。
通过对知识的小结,帮助学生将本课的信息进行加工、储存,从而明确教学目标、重点和难点;对学生的表现进行总结评价,以评价促发展,培养小组团队精神,激励学生大胆开口,积极活动,为小组争得荣誉。最后做活动手册,是一个常规练习,其目的在于全方位地、及时检测学生对本课时掌握的程度。
这节课不论是新知识的呈现,还是游戏的设计,都能紧紧地抓住学生,吸引学生,让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学,学中用,提高了课堂实效,培养了学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学,充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固,是一定能圆满实现课堂教学任务的。
不足之处,课上对学生的观察不够仔细,有少部分学生并没有真正融入到学习情境中,不能及时回答老师所提出的问题。在同桌练习的时候,没能注意到及时指导差生。使得热闹的氛围中,仍然存在“冷、静地死角”。
今后应注意及时抓住补差的机会,即使是在课堂教学过程中,及时补比课后补的效果要好得多,教者也轻松地多。