上虞区谢塘镇中学校本课程-成效与特色

以建设促规范 以规范显实效

——上虞区谢塘镇中校本课程实施成效与特色

一直以来，学校以“亲、勤、进” 作为校训，以“爱生、严谨、善教、乐业”为教风，紧抓学生行为规范管理，逐步形成了“文明、勤奋、求实、创新”的良好校风，学校先后被评为省标准化学校、绍兴市文明学校、市文明单位、市德育工作先进集体、市示范家长学校等。

但随着我市教育事业的不断发展和人民群众日益提高的教育需求，处于农村的我校在办学上遇到了严峻挑战，尤其是近几年来，每年极大部分优质生源的流失，和新居民子女的逐年增加，家长素质参差不齐，社会不良风气的影响，加大了学校对学生行为规范教育的难度。面对困局，学校从2011年起，通过制定《谢塘镇中学学生行为规范示范学校建设三年规划》，借上虞市学生行为规范示范学校的建设东风，适时适宜地开发学生行为规范校本课程——《我们的价值》，力争化被动防范为积极预防，培养学生良好的行为习惯，提升学生形成克服困难解决问题的能力，帮助学生形成极积向上的品质。通过校本课程的实施，学生的文明意识进一步增强，校园文明氛围日趋浓厚，学校的德育工作又步入了一个新台阶。现将我校学生行为规范校本课程实施情况总结如下：

一、以健全的体系作为课程的保障

（1）提高校本课程任课教师思想认识，德高为范

学校规划校本课程任课教师必须取得心理健康辅导C 证，加强任课教师师德师风建设，完善绩效工资中的校本课程评价体系，加强学科德育教育，同时要求全员育人，转变教育观念，提高全体教职工的思想认识和道德水平。

（2）加强领导，健全制度

为了达到有效实施校本课程的目的，积极推行校本课程规范化，成立了由校长为组长，分管副校长为副组长，政教、教务、年级组长组成的学生行为规范校本课程实施领导小组；对照课程纲要，制定工作计划、教学目标及相关措施。确定了详细的层级管理网络，各线分工明确，责任到位、任务落实。

（3）加强学习，提高任课教师素质

制订任课教师工作职责和班级考核细则，不断完善课程实施工作制度建设。

为了提高选课素质，制定任课教师校本培训计划，学校给每位任课教师订阅了《班主任心育活动设计36例》、《生活价值教育训练广场》等学习资料。在抓住一切机会参加上级组织校本课程任课教师培训的同时，还开展主题班会观摩活动，让任课教师在实践中互学互进，共同提高，由于长期开展这项活动，使我校校本课程质量得以较大的提高。定期举行校本课程教研活动，通过学习有关经验文章、经验介绍等方式，努力提高任课教师的工作能力。严格量化考核，增强任课教师责任心，对优秀任课教师进行奖励，并在学校评优、评选、晋职上给予政策倾斜。

二、以生活价值教育推动校本课程建设

确立了以生活价值教育为校本德育特色教育，在学校开展的各项活动中，始终贯穿了生活价值这条主线，把生活价值教育12类价值观中的“尊重、合作、诚实、谦虚、责任、快乐”六类价值观教育作为学校各年段教育主题词，坚持以人为本，力求贴近实际、贴近生活、贴近学生，实现知与行统一、教育与管理相结合。通过生活价值教育，让学生了解生活常识，提高生活能力，培养学生的良好品德和行为习惯，进一步培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感。

确定各年级学生主题目标:

七年级年段主题目标：“合作与尊重”，即要有积极的思想、纯洁的情感、良好的愿望、平静的精神状态；有尊重自我的意识、倾听他人的习惯、了解自己的品质。

八年级年段主题目标：“谦虚与诚实”，即要保持内心的淡泊与从容，要认识到自己和他人的优点；要认识到诚实的重要性。

九年级年段主题目标：“快乐与责任”，即内心充满爱心与和平，就会快乐，有希望就有快乐；要认真做好分内之事，做到恪尽职守。

各年级组紧紧围绕年级培养目标，制定教育内容，设计活动方案，整合教育智慧和教育途径，实施符合各年级学生身心发展规律的灵活多样、生动活泼、学生接受的措施，提高实效。

三、以校园文化建设优化育人环境

1. 精心布置宣传阵地。加强对宣传窗、广播站、班级名片、校本德育宣传长廊、美术作品走廊等文化阵地的指导管理，在把握好舆论导向的同时，力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。

2. 规范教室布置。各班教室的布置体现了各班的特点，营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。

3. 大力推进“书香校园”工程，以优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校发挥环境育人的作用，创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境。我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、团队活动室等，学校长期坚持不懈地开展升旗仪式活动。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

三年来，我校严格按照《浙江省义务教育阶段课程设置及课时安排》，积极开展校本课程，使我校学生行为习惯有了极大地提升。在学生行为规范校本课程引领下，学校成功创建上虞市行为规范示范学校；以校本为平台进行理论研究《强化生活价值教育 推动先进文化建设》、《依托生活价值教育提升新居民子女素养的实践与研究》等课题在绍兴、上虞两级立项获奖，多篇相关研究论文在上虞市级获奖；从实践的效果来看，行为习惯及心理健康教育使学生在尊重、自信、合作、诚信、责任等面方面取得明显进步，个人行为习惯明显提升，与他人合作、解决同龄人之间冲突的能力有所提高，极端化、冲突性行为相应减少，遇到心理问题时解决能力和求助意识明显加强。

今后，我们要在此基础上继续努力，把学生行为规范校本课程继续深入地开展下去，要进一步巩固课程的成果，进一步探索完善优化校本课程的方式、方法，争取把开发实施校本课程的工作做得更好。