山米与白鹤导学案
《 山米与白鹤》导学案
主备人 宋江珍 备课时间 2014.8 备课组 八年级语文组 课 型 新 授
知识与技能 教学目标 方法与过程 情感与价值 教学重点
掌握重要字词，理解本文的主要内容。 品读揣摩小说中细腻的心理和其他语言、神态、动作描写。 解读真挚的情感和人物形象。提高欣赏小说的能力。 理解解文章的主题和文章深刻的人生哲理。
品读揣摩小说中细腻的心理和其他语言、神态、动作描写。解读真挚的 情感和人物形象。提高欣赏小说的能力。 理解解文章的主题和文章深刻的人生哲理。 以理解课文真挚的情感和深刻的人生哲理为重点， 通过品味小说中富 有表现力的语句来解读文本、拓展文本，从而展开讨论，探究主题 小黑板、录音带等 教学流程 教学调节
教学难点
自学指导 使用教具
【自主学习】 1、作者简介
2、 给加点字注音 或根据拼音写汉字 piē （ 诡 计( ． 浩瀚 （ ． 匙 ( ) ． 阿yú（ ） 见 尴尬 ( ．． ) 栖 息( ) ． ）咄 咄逼人( ) ． 屏 住( ． ） ) ) （ ） ) 气喘吁吁 ( ) ． 倔强 ( ) ． ) 汤 ） 滑jī（
诅咒 ( ． 乳lào （ huàn（
）掺 和( ． ）养
3、解释词语 了如指掌 尴尬： 老态龙钟： 漫不经心： 鬼使神差：
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咄咄逼人： 3、 结合小说三要素理清小说中的情节或复述课文的主要内容。 （提 示：抓住故事发生的时间、地点，主人公的情感变化）
【合作探究】 一、读课文 说情节 学生默读，理清小说的情节，然后根据以下三个关键词，简述课文 内容。 （出逃——捉鹤——喂鹤） 提示:注意时间、地点、人物关系的发展变化。 二、体味情感变化
1、山米对外祖父的态度产生了怎样的变化？
2、山米对白鹤的态度产生了怎样的变化？
三、人物形象分析（结合情感路线中学生作记号的语句） 1、角色朗读（提示学生读的时候应注意相应的语气。） 甲（山米）：读出儿童的天真、狡黠。乙（外祖父）：读出老人衰 老的语气。 丙（旁白）：声音洪亮，咬字清楚。 2、人物的性格特征： 山米： 外祖父：
四、主题探究
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1、你认为是什么东西促使山米的感情发生变化的？ 2、外祖父对一切生命的挚爱之情为什么能使山米对他的感情由恨 转爱呢？
五、佳句赏析：
【质疑性问题】 ： 主题拓展 1、读了这篇课文，外祖父对一切生命的挚爱之情使你受到了什么 感染？得到了什么启发？你是否对“爱”有了更新的认识？请你谈 一谈好吗？
2、在此之前，你对“爱”是如何理解的?学完本文，你是否对“爱”有 新的认识?以后的日子里，你会如何去做? 提示：学生讨论，自 由发言，教师从旁指导，契合文意、着眼现实。
【总结
提升】 ：本文通过山米对外祖父感情的变化说明了爱不仅使 人与人相互理解，相互贴切，甚至也能使人与动物、人与大自然相 互沟通。
【反馈练习】 ：
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（一）阅读课文从“第二天，山米一醒来就跑去看望那只鹤”至文章 结尾，完成5—8题。 5.选文中说“老人一夜之间竟苍老了许多”，请联系课文内容说一说 老人苍老的原因。
6.“山米打定主意，如果必要的话，他可以在这里站一整天。”山米 为什么有这样的想法呢？他的想法说明了什么呢？
7.选文最后一段“山米呆呆地站着，望着他的外祖父，那样子十分 滑稽”，句中的“滑稽”是什么意思？表达了山米的什么感情呢？
8.由山米和外祖父帮助鹤这件事上， 你感悟到了什么呢？请联系现 实生活简要说一说你的看法。
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