做合格党员促学院发展

做合格党员 促学院发展

“两学一做”：学党章党规、学系列讲话、做合格党员

一、 “两学一做”学习教育的背景

为深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，推动全面从严治党向基层延伸，巩固拓展党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育成果，进一步解决党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题，保持发展党的先进性和纯洁性，党中央决定，2016年在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育(以下简称“两学一做”学习教育)。

如今，在我们国家，要攀登上全面建成小康社会的“山头”只剩下最后几步，实现中华民族伟大复兴的征程也胜利在望。但这同时，压在中国共产党身上的包袱不是减轻了，而是变得更重了。党中央认为，我们党面对的改革发展稳定任务之重前所未有，矛盾风险挑战之多前所未有。

我国的社会主义建设正在跨越这样一个历史瓶颈，需要全体共产党人凝心聚力，坚持下去，不断地开展工作，引领和感召全国人民一起来“爬坡过坎”。这也就是中共中央在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育的大背景。

党员分为领导干部群体和普通党员群体。领导干部群体面对的最大的问题是官僚化的倾向。领导干部在我们党内，人数不多，却是“关键少数”。当下，有一些领导干部口头上喊着为人民服务，而实际上却一脑门子“当官做老爷”的想法。这种行为最集中的体现为贪污腐败、以权谋私，拉帮结派，形成利益集团。如果任由这种趋势蔓延，我党就

势必变为高高在上的官僚机器，党与政府机构变为门难进、脸难看、事难办的衙门，党的领导干部一入此衙，则行踪难觅。倘若如此，党与人民的血肉联系、鱼水之情就会蜕变成官民之间的一道巨大鸿沟，甚至还会激化出相互对立的危险。

普通党员群众所体现的最大问题是理想信念缺失与党性修养下降。我国的政治传统是贤能政治。所谓，“选贤与能，讲信修睦”。而中国共产党的执政也体现出一种贤能政治的差序格局：“13亿人民——8000多万党员——700多万干部——3000多高级干部——200多名中共委员——20多名政治局委员——7名政治局常委”。如何执其一而御众有，如何体现中国共产党执政的正当性？根本上说，就是要保证这一序列始终能保持其自下而上递进的先进性与代表性。所以，这就需要每个党员，尤其是普通党员，通过不断自我修炼，自我完善，在群众中体现出先进性，以自身行动影响和感召广大人民群众；并积极团结群众、组织群众，成为社会与基层再组织的核心力量，发挥对社会中碎片化的利益与观念的整合作用。

简单来说，两学一做，就是通过两项学习，发现查摆问题，加强党性修养，成为合格的党员。

二、 学院近几年发展情况及存在的问题

1. 六大办学特色

一是“个性化”，在立足全面培养合格学生的基础上，根据专业秉赋与学生需求，遴选有兴趣、有基础、有潜质的学生分类培养技能促进型、技术增强型和创业自强型杰出学生；二是“品牌化”，为适

应高职教育内涵式发展要求，围绕“找差距、树标杆、强特色”，重点建设了10个精品特色专业和7个专业群；三是“市场化”，围绕产教融合，搭建了以“一个国家级软件产教联盟、五个双主体学院、八个技术应用与服务中心”为主体的校企协同育人平台；四是“全人化”，围绕服务社会发展需要和学生个人发展需求，打造课程教学、项目实践、能力展示和精英培育4个平台，构建专业素质、职业素质、人文素质交互融合的大学生综合素质培育体系；五是“智慧化”，围绕省政府“全面实现高校教学科研、管理服务和文化建设的数字化、网络化、智能化”的要求，建设了以“一站、五平台、两中心”为主体的智慧校园，全面打造网上网下并行的办学运行生态；六是“国际化”，以学生交流、师资培训、项目合作为抓手，与10个国家和地区、20所高校建立了合作关系，留学生规模位居省内高职院校前三位。我院先后被国家相关部委确定为国家示范性软件学院、高技能人才培养示范基地、软件与信息服务外包人才培训基地、高职院校师资培训基地。

2. 改进的地方

办公室改造、严格财务制度、公车管理制度、接待制度。。。。。。。

3. 学院发展过程中存在的问题

（1） 比如，现在供给侧改革，政府有任务（去产能、去库存、去

杠杆），学校也有任务，学校的任务是什么呢？就是要盘活

存量——专业要调整、人员要分流，特别是小语种

（2） 卓越学校建设，我们拿什么建设？

（3） 。。。。

4. 党的建设过程中存在的问题

学的问题：学党章、学习近平讲话；做的问题：落到实处

广大党员特别是党员领导干部要认真学习党章、严格遵守党章。党的纪律检查机关要切实维护党章和其他党内法规，加强对党的纪律执行情况的督促检查。要把维护政治纪律放在首位，深入开展政治纪律教育，严肃查处违反政治纪律行为。

——习近平 党建工作主要依靠组织部门，没有形成全院性工作；一些党总支在党建工作上依然存在重形式主义，轻实际效果的现象；各党总支（支部）在发展党员问题上都比较重视，但是对党员的后续教育与管理乏力，忽略了党员教育在加强党的建设中的重要作用；共产党员的先锋模范作用趋于弱化。

一些领导干部宗旨观念有所淡漠，与师生群众的联系不够主动、热情，工作中向上级负责的多，向群众负责的少，没有自觉地将师生的满意程度作为工作成效的最高标准。

基层党组织对党章党规等思想政治的学习流于形式，党员政治学习的自觉性有待提高；一些领导干部对分管工作范围内新出台的主要制度结合学院实际落实的力度不够，工作推进偏缓。

党组织对青年教师、党员的关心和培养不够深入，党委委员联系党代表、党代表联系党员、党员联系群众的工作机制有待进一步加强；基层党内政治生活内容、方式单一，与党员教师的思想、工作、生活实际契合度不高，党员教师参与热情不高，交流不深入、不诚恳；学生党员发展根据专业实际情况的创新不足。

制度建设存在“为建而建”的问题，有些制度内容过于原则宽泛，缺少具体实施措施和落实要求，缺乏针对性和可操作性，有些制度重制定、轻执行，文件发了没有及时推进，时间久了沦为一纸空文；工作执行存在重部署、轻推进，重布置、轻协调的问题；虽然尽力精简各类会议，仍存在会风问题，会议偏多偏长，“陪会”现象时有发生。

部分中层干部联系班级、教研室不够主动，在工作中或课堂、课后，与师生缺少互动交流，迎合上级检查多，服务师生群众少；学院领导干部征求师生对学院发展的意见建议做得不够，师生的主观能动性没有得到充分发挥。

少数中层干部缺乏担当作为，不敢正视矛盾与问题，面对师生意见大的热点难点，要么视而不见，要么推诿扯皮，矛盾上交，还有个别干部对自身业务素养提升的紧迫感、危机感不强，自认为学历高、能力强，不研究学问，不读好书，滋生了工作惰性；个别部门的工作效率不高和解决难点能力不强，致使学院一些重要改革和特色、亮点工作有些需要调

整工作计划，有些仍停留在表面阶段，没有取得深入效果，没有形成长效机制。

三、 我院“两学一做”实施方案解读

1. 主要任务：

（1）学党章党规，进一步增强党性修养。

（2）学系列讲话，进一步统一思想行动。

（3）做合格党员，进一步发挥先锋模范作用。

2. 党总支的主要任务

（1）加强对党支部“两学一做”的指导，

（2）党总支成员带头开展个人自学。

（3）党总支书记带头讲好党课。

（4）结合工作实际的重点和难点问题开展一次专题调研。

（5）党总支成员带头参加学习讨论。

（6）党总支成员认真查摆解决突出问题。围绕“七查摆七强化”，（普通党员“五查摆五强化”—— ●查摆信仰信念是否动摇，强化政治定力●查摆纪律规矩是否松弛，强化党的意识 ●查摆宗旨意识是否淡薄，强化群众观念●查摆精神状态是否懈怠，强化担当精神●查摆德行表现是否缺失，强化道德修养。县处级以上党员领导干部“七查摆七强化” ——在认真落实全体党员“五查摆五强化”要求的基础上：●查摆新发展理念是否树立和落实，强化践行新发展理念的思想行动自觉●查摆落实管党治党责任是否不力不严，强化全面从严治党责任）

（7）开展批评和自我批评。

（8）立家规严家教。

（9）立足岗位担当作为。

（10）组织党员现代远程教育的学习教育工作。

（11）组织开展“寻找常信院最美党员”等活动。

3. 党支部的主要任务

（1）组织广大党员干部学深学透党章党规和系列讲话。

（2）党支部结合工作实际创新“两学一做”学习教育载体。

（3）党支部每季度召开一次全体党员会议。

（4）讲好支部党课。

（5）加强基层党建工作。

（6）立足岗位作贡献。

（7）组织集中排查党员特别是毕业生党员组织关系。

（8）定期开展爱国主义教育活动。

（9）涵养优良家风。

（10）以党支部为单位召开全体党员会议，组织党员开展民主评议。

（11）召开党支部专题组织生活会。

重点讲讲：苏组发【2016】7号文，关于在“两学一做”学习教育中开展“领导干部立家规，共产党员正家风”主题活动的通知

立家规：深思细悟学家规、充分讨论立家规、交流互动亮家规、

以身作则行家规

正家风：弘扬好家规、培育好家风、创建好家庭

（1）实例

毛泽东：谁让他是毛泽东儿子

1950年11月25日，毛泽东同志的长子毛岸英在抗美援朝前线不幸壮烈牺牲。接到志愿军司令部的报告后，周恩来考虑当时毛泽东身体不太好，怕这个悲痛的消息会使他的健康雪上加霜，就压下来没有告诉他。直到 1951年1月2日，在朝鲜战场第二次战役取得胜利、毛泽东的身体也已经康复之后，周恩来才将志愿军司令部关于毛岸英牺牲的电报送给毛泽东。

当时担任中央机要办公室主任的叶子龙先看到了这个电报，他的心情十分悲痛，也担心毛泽东无法承受这个沉重的打击。他拿着电报走进毛泽东的办公室，默默地将电报递给正在沙发上看报纸的毛泽东。毛泽东接过电报，办公室的空气仿佛一下子凝固起来，那份简短的电报他看了足足三四分钟，一言不发，脸色也变得非常难看。过了一会，毛泽东抬起头，双手颤抖着从茶几上的烟盒抽出一支烟点上，眼睛变得湿润了，可他最终也没有哭出来，只是长长地叹息了一声，向叶子龙摆了摆手说：“谁让他是毛泽东的儿子！战争嘛，总会有牺牲，这没有什么！”

一个多月后，志愿军司令员彭德怀回北京汇报朝鲜战局，向毛泽东详细汇报了毛岸英牺牲的经过，并内疚地作了检讨。毛泽东听罢，

沉默了一会，对彭德怀说：“打仗总是要死人的嘛！中国人民志愿军已经献出了那么多指战员的生命，他们的牺牲是光荣的。岸英作为无产阶级战士、共产党员，他尽到了自己的责任。你要回去讲，岸英是志愿军的一名普通战士，不要因为是我的儿子，就当成一件大事。哪个战士的血肉之躯不是父母所生？”

毛泽东对毛岸英要求十分严格。毛岸英8岁时就跟着母亲杨开慧被关进国民党的牢房。母亲牺牲后，他和两个弟弟在上海饱尝了艰辛磨难。1936年夏，在地下党组织安排下他被送到苏联学习。在苏联卫国战争期间，他参加了苏军，跟随部队攻到柏林。1946年1月，毛岸英回到延安，这时父子已分别19年。见面后，毛泽东马上让儿子脱下洋装，换上布衣，到陕北贫瘠的乡村当农民，拜农民为师。后来又让他参加西北农村的土地改革工作队。北平和平解放后，毛岸英和两名扫雷专家带领一个工兵排，首批进入北平，负责排除重要设施、处所的地雷、炸药等，谁都知道这是一个危险性很大的工作，毛泽东却没有阻止。新中国成立后，国民经济恢复的任务艰难繁重，毛泽东又让毛岸英到工厂一线，担任北京机器总厂党总支副书记。这里的工人都很喜欢和信任这个年轻的书记，却没人知道他是毛泽东的儿子。

中央作出抗美援朝的决定后，毛岸英立即提出参加志愿军的要求，得到了毛泽东的支持。当时，毛泽东身边有工作人员曾劝说，岸英还是不要去朝鲜参战了。因为他们知道毛泽东已经在革命战争年代失去了五位亲人。这个劝说被毛泽东断然拒绝。

多年后，毛泽东向自己青年时代的好友周士钊谈了为什么要送毛岸英上前线，他说：你说我不派他去，他就不会牺牲，这是可能的。但你想一想，我作为党中央的主席，作为一个领导人，自己有儿子，不派他去抗美援朝、保家卫国，又派谁的儿子去呢？

毛泽东逝世后，人们在清点遗物时，意外发现一个箱子里有几件毛岸英的遗物：一件棉布衬衣、一顶蓝色军帽、一双灰色沙袜。这几件东西，毛泽东整整保存了26年。“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫？”这是毛泽东对爱子无尽思念的寄托。

周恩来：亲属决不能享受特权

周恩来的侄女周秉德在谈到伯父对晚辈的教育时，说主要有两条要求：一条是决不允许享受任何特权待遇，就连特权思想都不可以有；另一条是做任何事情都要以国家、人民的利益为重。

周秉德上初中时住校，星期六看到有的同学家里有汽车接送，而自己只能挤公交车。回家后因为念叨这件事而被伯父周恩来严肃责备：“伯伯的汽车，是国家为了工作需要而配备的，不能用在私事上。”他教导周秉德：“你们现在就是普通学生，将来参加工作，就是普通劳动者。无论上学、工作和生活，都要靠自己的努力奋斗，而不能依赖家庭。”

1961年，周秉德的二弟秉钧高中毕业准备报考清华大学，同时空军到学校招收飞行员，他也入围参加体检。一天周恩来找他谈话，

问：“万一体检不合格，当不成飞行员，就去服兵役，不上大学，怎么样？”秉钧对此毫无思想准备，一时不能理解。伯父对他谈了国家形势：“今年农业受了灾，需要很多劳动力。国务院研究后认为，今年的复员军人都要回到农村参加农业生产。咱们城市青年应征入伍，就可以少抽或者不抽农村劳动力去服兵役，这就支援了农业生产，也减轻了农村的负担。”就这样，秉钧放弃了考大学的志愿，愉快地参了军。

周恩来经常对家人说：“我们参加革命几十年，随时随地都在准备可能的牺牲，从来没想到过取得政权后还当个什么官。想起几十年来那么多战友与同志抛头颅洒热血英勇牺牲，我们能够活过来就是幸存者，我们要替那些牺牲的同志去完成他们未竟的事业，还有什么权利去考虑个人利益，还有什么权利不全心全意的为人民服务呢？” 刘少奇：经常注意克服个人主义的思想

刘少奇的二儿子刘允若，在苏联莫斯科航空学院留学期间，因和同学关系不大融洽，向留学生党组织提出要转系甚至调换学校的要求，并连续给刘少奇写了几封信，希望得到父亲的帮助和支持。

针对儿子暴露出的思想问题，刘少奇即刻写了几封回信：“根据你的来信，你既不是因为功课重，又不是不喜欢学航空，而是和这一帮人处不下去。这不能成为要求调换学校的理由。你同这个学校的同学搞不好，到另一个学校难道就能够搞得好吗？”“你一贯的错误，

就是你在劳动人民面前，在同志们面前，不肯‘俯首甘为孺子牛’。现在根据你的来信看，你这个毛病不仅未改，而且有了发展。现在你应该向你的组织声明承认错误，请求同志们批评，虚心地接受大家的意见，使相互之间的关系正常起来。”同时，刘少奇还对儿子提出殷切希望：“希望你能接受我的意见，真正改正错误，与同学们搞好关系，长期坚持下去，经常注意克服个人主义的思想，培养自己成为国家的一个有用的人。希望你这样做，而且必须这样做，不要辜负祖国和我们对你的期望！”

陈云：我不能给自己盖房子

1976年唐山大地震，陈云的住所成了危房，但他坚持在危房下办公。

陈云的儿子陈元回忆：“我们原来在北长街住的那个房子，地震以后，从上到下裂了，裂缝从里头能看穿过去，都透气了，已经被定作危房。当时我们也想翻修一下，设计和预算全部弄好了，最后一分钟，父亲陈云忽然把所有的秘书叫来说，这件事不能做。他说，我管了一辈子国家的基本建设，我不能给自己盖房子。这一条街上，老百姓住的都是平房，我们已经是两层小楼了，不能再修。后来就给他在办公室搭了一个防地震的架子，是用铁管子搭起来的，上面铺着厚木板。他就坐在那个铁框框里，见了好多中央领导同志，在那铁架底下谈话。”

后来搬进中南海，陈云开始不高兴，唠叨说咱们还是回北长街住那个小房子吧。原来当时征求意见他是同意的，可搬进来后一看房子这么大，就一定要求说再搬回去，唠叨了足有半年。后来大家都劝陈云，还是在这边比较安全一点儿，他才同意。

罗荣桓：作为干部子女不能搞任何特殊化

罗荣桓常常通过生活中的一些细节来教育子女，教育他们作为干部子女不能搞任何特殊化。1947年7月，罗荣桓从莫斯科治病回到哈尔滨，全家被安排住在哈尔滨市区一处很宽敞的独立庭院里。他多次向有关部门提出将这处庭院挪作公用，自己另找一处房子住。 一次，罗荣桓远在湖南老家的女儿给他写信，字里行间流露出爸爸当了大官、一家人可以进京享享福的想法。罗荣桓提笔回信：“你爸爸20余年来是在为人民服务，已成终身职业，而不会如你想的是在做官，更没有财可发，你爸爸的生活，除享受国家规定之待遇外，一无私有。你弟妹们的上学是由国家直接供给不要我负担，我亦无法负担。因此陈卓（女婿）等来此，也只能帮其进入学校，不能对我有其它依靠。”

1963年12月16日，罗荣桓在弥留之际嘱咐爱人：“我死以后，分给我的房子不要再住了，搬到一般的房子去，不要特殊。”他还交代子女说：“我没有遗产留给你们，没有什么可以分给你们的。爸爸就留一句话：坚信共产主义这一伟大真理，永远干革命。”罗荣桓一

生清苦，几十年如一日，兢兢业业为党和人民工作。这不仅是他给予子女的精神财富，更是他给予全党的精神财富。

四、 党员、干部要怎么做

基础在学，关键在做： “两学一做”学习教育突出问题导向 开展“两学一做”学习教育，要把全面从严治党落实到每个支部、每名党员。“ 教育管理好党员、干部是关键： “两学一做”学习教育“一把钥匙开一把锁”

高等学校抓好“两学一做”学习教育，关键是要在真学、真懂、会用上下足功夫。

1. 党员领导干部廉洁自律规范

第一条 坚持公私分明，先公后私，克己奉公。

第二条 第二条 坚持崇廉拒腐，清白做人，干净做事。

第三条 坚持尚俭戒奢，艰苦朴素，勤俭节约。

第四条 坚持吃苦在前，享受在后，甘于奉献。

第五条 廉洁从政，自觉保持人民公仆本色。

第六条 廉洁用权，自觉维护人民根本利益。

第七条 廉洁修身，自觉提升思想道德境界。

第八条 廉洁齐家，自觉带头树立良好家风。

周永康在位时权倾一时、不可一世，发案后不久，就变成银须白发，风烛残年。台上台下，判若两人，怎不让人深刻警醒！

2. 我院党员干部做到：

一是围绕立德树人突出经常性教育。学深学透党章党规、系列讲

话，要内化于心、外化于行，长期指导实践。要把经常性教育摆在更

加突出的位置，努力探索完善经常性教育机制，切实把经常性教育作为一项长期任务来抓。把社会主义核心价值观内化为精神追求，外化为自觉行动，学会用马克思主义观点和方法去分析和解决问题，从而增强抵御错误思潮冲击的能力，确保高校的社会主义办学方向。 二是围绕以文化人突出基础性教育。习近平总书记指出，博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。学系列讲话，要深刻理解讲话的精神实质，高校作为文化机构和教育机构，应当以高度的文化自觉自信，在推进中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展中发挥独特作用。

三是围绕全员育人突出典型性教育。每一名党员都是一个典型，一面旗帜。党员思想教育抓好了，先锋模范作用充分发挥了，对广大师生的示范引领作用就会增强。学党章党规、学系列讲话，是全体党员的必修课，是做合格党员的要件。合格党员做到了，就是师生群体中的先进典型，就会引领推动高校的改革发展。

四是把提升青年学生综合素质作为重要目标。丰富拓展青年学生哲学、历史、经济、政治、文化、社会、生态、法律、心理等各方面知识，帮助学生形成合理的知识结构，优化科学的思维方式，培养高瞻远瞩、统揽全局的战略思维，以史为鉴、知古鉴今的历史思维，发现矛盾、析解矛盾的辩证思维，知难而进、开拓创新的创新思维，提高道德修养和精神境界，促进学生身心和人格健康发展。