7.鹬蚌相争
《鹬蚌相争》教学设计
导入:同学们,请你们回忆一下,你读过哪儿些寓言故事呢?
大家知道的可真不少,这节课我们再来学习一则新的寓言故事《鹬蚌相争》。板书课题:鹬yù蚌bàng相争。谁能把课题读正确?指名读。鹬蚌/相争。请看本节课的学习目标:p58。
同学们,你们认识鹬和蚌吗?看图说说鹬和蚌各有什么特点?
鹬,嘴巴很长很长,腿细而长,是一种水鸟······
蚌有坚硬的外壳,壳里有肥美的肉。
我们用手来做河蚌两个壳的演示,生一起演示。
我们再来看“争”这个字,能给它组词吗?
争吵、斗争、争斗、战阵、争论、争辩······
在“鹬蚌相争”这个成语里,“争”应该是什么意思呢?
是“争论、争斗”的意思。
过渡:鹬和蚌到底为什么争斗?怎样争斗?争斗的结果怎样?下面,就让我们走进这个故事,请大家自由读课文,圈出本课的生字词,读准字音,读通句子,觉得难读的句子多读几遍。
同学们读得可真认真,现在我来考考大家。板书:肉 吵。这是本课的两个生字,谁能把这两个生字读准,并想办法记住它。
肉:内加一个人。师点评:你采用熟字加一部分记忆字形,是个好办法。
吵:吵架要用到嘴,所以它是口字旁。师点评你能利用形声字特点记忆字形,了不起。
鹬和蚌到底为什么争吵呢?请大家齐读1、2自然段。
1、这个故事发生在什么地方?(沙滩上。)
2、蚌在沙滩上做什么呢?(蚌在沙滩上晒太阳。)
3、怎样晒呀?(张开壳儿晒太阳。)
是呀!今天真是个好天气,看来蚌的心情不错,这个时候,谁来了?(鹬)它想干什么?(啄蚌肉)鹬是一般地想吃?还是特别想吃蚌肉?你从哪儿些词句看出来的?(“多好的一顿美餐哪!”鹬的口水都要流出来了。它立刻飞下来,啄那只河蚌的肉。)“立刻”说明它飞下来的速度特别快,它很想吃蚌肉。
蚌愿意被啄吗?(当然不愿意,河蚌急忙把两片壳儿合上,紧紧地夹住了鹬的嘴巴,不肯放松。)
小黑板出示句子:
它立刻飞下来,啄那只河蚌的肉。河蚌急忙把两片壳儿合上,紧紧地夹住了鹬的嘴巴,不肯放松。
1、指名读。2、分别找出鹬和蚌动作的词。(鹬:飞下来,啄。蚌:合上,
夹住。)
师小结:手指小黑板,鹬饿极了,立刻飞下来啄蚌的肉,板书:啄。蚌急忙合上壳儿,夹住鹬的嘴巴,板书:夹。一场激烈的争斗就要开始了。板书:相争。
它们俩怎样争斗呢?现在我们全班同学分成两组,鹬鸟组和河蚌组,我们来体验一下它们怎样争斗?
先请鹬鸟组,投影出示鹬和蚌的对话。师引读,鹬说:生接读:今天不下雨,明
天不下雨,就会渴死你,看你松开不松开!
鹬和蚌本来想美餐一顿,却被蚌紧紧夹住了嘴巴,如果你是这只鹬鸟,此时的心情怎样?(生气、沮丧、不耐烦·······)带着这样的语气再读这句话。 河蚌组的同学们,鹬鸟组想拿“渴死你”(加点)来威胁你们,你们怕不怕?(不怕)为什么?(因为我们也能抓住鹬的弱点来威胁它。)鹬的弱点是什么?(被蚌夹住嘴,吃不到东西,就会饿死。)
看来你们也毫不示弱,师引读,蚌说:生接读:“今天不放开你,明天不放开你,就会饿死你,看你还啄不啄我!”
蚌本来想美美的晒晒太阳,好好的放松放松,鹬鸟这个不速之客却来了,试想一下,蚌的心情会怎样?(气愤、生气、不耐烦······)河蚌组的同学们,带着这样的语气再读。
小结:鹬说“渴死你”,蚌说“饿死你”(加点),它们俩互不相让,吵个不停。它们的争斗是不是一次就结束了呢?(不会,就像吵架一样,互不相让,肯定不止一次。)
那我们两个组就来学鹬、蚌,争斗两次吧!第一次我们站着斗,第二次我们坐着斗。(两组读两次对话。)
过渡:就这样,鹬和蚌相持着,争吵着,谁也不让谁。这时,有位渔夫看见了——出示挂图。渔夫毫不费力地就把它们两个一起捉走了。此时,渔夫的心情怎样?
看到这两个家伙,渔夫心里会怎么想呢?
1、真是两个傻家伙。
2、今天真幸运,没费力就捉住了一只鹬鸟和一只肥肥的河蚌。
3、今天可以美餐一顿了。
师:鹬和蚌为什么会被打渔的人毫不费力地一起捉走呢?
生:1、因为它们吵个不停,谁也不肯让步,根本没有注意走来一个打渔的人。
2、因为鹬和蚌相争给渔翁创造了机会。
师:真是鹬蚌相争,渔翁得利呀!
读了这则寓言,你明白了什么?
······
小结:小故事,大道理,这就是寓言的魅力。做事要懂得谦让,一味相争只会两败俱伤,有时还会让第三者得利。人与人之间相处也是如此,所谓忍一时风平浪静,退一步海阔天空。
作业:1、课本30页第二题第二问:鹬和蚌怎样做才不会被打鱼的人捉走?
2、课外搜集其它寓言故事,读一读,体会它蕴含的道理。