反义词对对碰教学设计
反义词对对碰
教学目标：
1、复习本学期学过的反义词。
2、让学生懂得把反义词用在生活中。
教学过程：
一、激趣导入。
同学们，今天老师带来了一位朋友，瞧，他是谁？（ppt 出图）文文要跟大家一起参加“反义词对对碰”闯关游戏，有信心吗？（出示课题）
二、基础复习。
（一）我会写：回顾课文内容，写出相对应的反义词。
1、文文带大家回到课文中找找我们学过的反义词。（生自读向关文章）
2、你们能写出反义词吗？文文写的字可漂亮了，能否比他写得更好？（板书：我会写）
提醒书写方法：在田字格里写字时，要看清楚横中线和竖中线，要把笔画写端正。注意写字姿势。（生写反义词，同桌间互相交换检查：检查同学写的字是否注意了笔画）
3、你还知道哪些反义词？赶快分小组说一说，等一下告诉文文。（分小组说，指名说）
（二）我会找：在句子里找反义词，并换颜色。
1、同学们真聪明，能说出那么多的反义词。可是文文说，会写还不够，还要会认。现在就让他，带大家去读一读反义词对子歌吧。（出示ppt ，学生用自己喜欢的方式读，如：拍手读、做动作读、两两读„„）
2、会读对子歌了，你能准确找出对子歌中的反义词吗？（板书：我会找）
3、文文带来了四个藏有反义词的句子。请同学们看例子：小河里的鱼儿多，鸭子少。（讲方法：读一读→找一找→涂一涂→读一读）
句子：
1、平平长得高，乐乐长得矮。
2、小燕子从南方飞回北方。
3、蝴蝶在花丛中飞来飞去。
（三）看图选择正确的反义词。
1、同学们的眼力可真好，能找对反义词，但你会用吗？（板书：我会用）文文在找来了一幅图画，我们来看一看，图上画着什么？（生自由说）
2、文文要看看大家会不会用反义词。出示例子：
小明的（ ）边是窗户，（ ）边是沙发。（①前 ②后）（讲方法：看图→读句子→找反义词→填序号。
句子：
1、小明的（ ）边是电视机，（ ）边是书架。 （③左 ④右）
2、书架（ ）面有五本书，（ ）面有三本书。（⑤上 ⑥下）
三、拓展阅读。
1、文文看见大家这么聪明，他说要奖励大家学会更多反义词，进入“拓展资料”。
2、我们一起来看看小故事《两只羊》，完成练习。
（1）短文一共有( ) 自然段。
（2）在文中找出两对反义词，把它写在括号里：（ ）——（ ）
四、小结。
1、文文看到大家学习这么认真，他很高兴。他让我们一定要继续努力，学好语文知识。最后，他要和我们玩一个有趣的游戏，帮助大家记住今天复习到的知识。
2、快乐小游戏：相反动作。老师说词语或句子，学生做相反动作，如：师说向前跑，生做向后退；师说我有很多苹果，生做很少苹果„„