螳螂捕蝉(2)
螳螂捕蝉(第一课时)
课前积累:读八字成语。
一夫当关 万夫莫开 八仙过海 各显神通
人无远虑 必有近忧 千里之行 始于足下
当局者迷 旁观者清 不入虎穴 焉得虎子
兼听则明 偏信则暗 精诚所至 金石为开
一、揭题导入
1. 同学们,刚才,我们读了许多八字成语,现在老师再给大家出示一个八字成语。(课件出示:螳螂捕蝉 黄雀在后)它还是一个寓言故事,听过吗? 下面就请大家和老师一同走进这个语言故事。(板书课题10、螳螂捕蝉(齐读课题)),
2.这三个字有什么共同的特点?(左边都是虫字旁,表示是昆虫,而右边表示它们的读音,所以叫作形声字。)请大家书空。
二、初读课文。
1.师:今天学的《螳螂捕蝉》这篇课文是一篇寓言故事,文讲了一个什么故事呢?请同学们听课文朗读。
听读课文后,指名说课文讲了什么故事(这篇课文主要讲了吴王不听大臣劝说,执意要攻打楚国,一位少年通过讲螳螂捕蝉的故事,让吴王改变了主意。)
2.学习生字词及长句子。
A出示生字组成的词语,指导读。
zhū hóu shì fèng bǐng gǒng gù zhí
诸侯 侍奉 禀报 拱着 固执
B辨析在不同的语言环境中多音字的读音。
chǔ dàn dà zhǎo zhuàn
处死 弹弓 大王 举起前爪 转来转去
C出示一组成语读一读:
乘虚而入 不堪设想 毫不介意 恍然大悟
3.出示一组句子读一读:
①大臣们认为,攻打楚国虽然取胜的希望很大,但如果其他诸侯国
乘虚而入,后果将不堪设想。
②蝉、螳螂、黄雀,它们都一心想得到眼前的利益,却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢!
③听了少年的这番话,吴王恍然大悟,连声说:“对!对!你讲得
太有道理了!”于是打消了攻打楚国的念头。
三、再读课文
师:课文中难读的词语及句子都解决了,现在能正确地读课文了吧!下面就请大家自由读课文。
1.生自由读课文。
2.师:同学们,少年给吴王讲了一个“螳螂捕蝉”的故事,就让吴王改变了主意,文中哪几段讲的是“螳螂捕蝉”的故事呢?(9和11段)请大家找出有关语句。
交流:指名说有关内容。
出示内容:同学们,对于蝉、螳螂、黄雀来说,它们“眼前的利益”和“身后的祸患”分别是什么呢?(板书)
蝉螳螂黄雀少年
你们有没有发现,这四句话之间的关系?(第四句话概括了蝉、螳螂和黄雀的共同点,是个总结性的句子。
分组读一读
同学们,少年讲的这个故事在古书中有记载,出示文言文。
园中有树,其上有蝉,蝉高居悲鸣饮露,不知螳螂在其后也;螳螂委身曲附,欲取蝉,而不知黄雀在其傍也;黄雀延颈,欲啄螳螂,而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利,而不顾其后之有患也。
后来,这个故事就慢慢演化成了一个八字成语,这个成语就是——螳螂捕蝉 黄雀在后
四、小结全课。
同学们,少年的一个故事,就让吴王打消了攻打楚国的念头,真是一个聪明的少年!其实,少年为了见到吴王,说服吴王,可以说是费尽了心机,他是怎样巧妙地做到的呢?下节课,我们将继续读吴王和少年的对话,进一步探讨故事之妙、少年之智。