浸润孩子心灵的书籍2

一年级就要读美文

—— 一年级我要推荐的两本绘本

孩子们从小就应该多读书、读好书、读最适合他们的好书。

中外优秀的儿童文学作品是世界文学名著中的一部分，是适合儿童阅读，能为儿童理解和乐于接受的文学作品，适应儿童的年龄和生理特点，也适应他们的智力、兴趣和爱好，这些作品是孩子生命中的重要食粮和必须营养。

孩子来到世上，对这个世界充满好奇和渴望，他们渴望快快长大，渴望了解外面的世界，渴望尝试许多不知道的感觉，渴望成就一番惊天动地的事业……生活中他们有太多的期待也有无数的疑问。儿童文学作品中描述的世界丰富多彩。这些作品，给孩子打开了了解世界的窗口，蕴含着的美好情感也给他们带来了精神上的愉悦和满足，使他们能缓释现实世界里的压力，获得心理上的慰藉。大量阅读儿童文学作品还可以柔软孩子日渐坚硬的心灵，寻找到一种情感的参照和寄托。

有个儿童文学作家不无自豪地说：儿童文学默默承担着人类熟悉而不察的美德善行的传播——公理与正义、光明与黑暗、爱与牺牲、勇敢与谦让。事实上，在孩子非常纯真的年代，我们给孩子什么，将来就会收获什么。

孩子的心纯洁的如一块无瑕的翡翠﹑晶莹 ﹑透明。作为语文教师中的一员，我常常在思考，我如何引导孩子，走进孩子内心和他们一起成长，去感悟这美好的世界。孩子的世界是丰富多彩，五彩缤纷的，因此才有童话般美丽的故事。小时候因家境贫寒无条件感受童话世界的多姿多彩，我为自己不能细腻，温婉而时常失落。我为不能达到—思学生所思，做学生所做，这样的境界而难过。怎样引导学生读儿童文学这样的问题，我常常如同蝉蛹蜕皮一样疼痛的思考。

我决定现在重新拿起儿童文学，和孩子们一起感悟，一起想像。有时我读着读着就走进幻觉，仿佛真的出现了书中所描述的奇幻的境界。

为了能购到如此美妙的儿童文学书我常常在网上搜寻一些名书推荐。

书购回以后我是小读者，夜晚家人都睡着了，就着柔和的灯光，我慢慢走进故事，和主人一起听书中的花开花落，感悟春天的美景；想象秋景的失意，感受人间冷暖真情。感悟生活中的乐趣，体会偶尔的悲伤。

就这样一年级上学期我和我们班的学生一起分享了《小魔怪要上学》《活了一百万次的猫》等触碰孩子孩子心灵最柔软部分的儿童文学。

《小魔怪要上学》法国作家玛丽．阿涅丝．高德哈的代表作之一，是一本精美的绘本。它为我们叙述了这样一个故事。小魔鬼是食人的孩子，可是他和父母不同，她不吃人，他羡慕人类的小孩子有那么多

游戏的方法，有那么多玩耍的快乐。有一天，他捡到一本书，决定要去上学，“破译”书中的秘密。小魔怪从上学这天起，一切都改变了。当他学会阅读，念着书上的故事时，把食人的爸爸妈妈都吸引过来了，最后不但小魔怪每天可以吃到香喷喷的水果蛋糕，连小魔怪的同学和食人魔怪爸爸妈妈也都变成好朋友了呢！

从这本书中我们可得到这样的收获：

一﹑阅读的重要。

能否阅读是人与兽的重要区别。小魔怪上学前，“爸爸妈妈 从来不陪小魔怪玩游戏，也从来不给他讲故事”而每天“想的都是明天吃什么”这多么像在影射人类社会的某些人！小魔怪的父母很爱小魔怪，他们也很节俭（难怪小魔怪的爸爸还穿着带补丁的裤子），可是因为他们在精神上没有追求，所以被小魔怪瞧不起。小魔怪学会阅读后，不但脾气变好了，还带着爸爸妈妈一起读。爸爸妈妈不但从书中学会了制作糕点，还开始和人类一起玩耍洗脑。如果没有阅读就没有这一切的改变。

第一， 阅读的步骤。

小魔怪学习阅读的过程，其实就是孩子学习阅读的过程。他 首先是被书中漂亮的图画吸引，然后对书中的黑色符号—文字感兴趣，经过努力学习，小魔怪可以读一个一个句子了，最后终于可以读一本一本的书了。阅读就是通过文字获得意义，对于孩子来说是一个渐进的学习过程。从故事我们可以看到，讲故事是培养阅读兴趣的重要方式，我甚至想，某天小魔怪的爸爸妈妈没准儿也想识字后自己阅

读呢!

第二﹑阅读的快乐。

阅读对于小魔怪而言，没有直接的功利目的，他喜欢读书的 原因，只是为了快乐。所以他才打着手电筒，躲在被窝里琢磨那些黑色的符号（有些人对这样的情景也很熟悉吧），才会以“绝食”来要求上学。阅读的快乐也感染了小魔怪的爸爸妈妈，他们在“再讲一个”故事的乞求中，收获了快乐和感动。看看小磨怪一家人或坐或卧一起读书的情景，是多么的其乐融融，令人感动（我们注意到小魔怪家里的那台电视）试想小魔怪的父母为了让他学习更多的知识而去阅读，小魔怪也许不会有这么多的快乐。想想我们自身的阅读，是不是常有为了功利牺牲快乐的事情？

这本书是一个孩子教会大人阅读的故事，这样的故事给孩子们阅读中一定会触及到孩子的内心，让他们从内心学到小魔怪的样子，做一个热爱阅读，培养良好阅读习惯的孩子。

《活了一百万次的猫》是日本作家佐野洋子的代表作之一。佐野洋子。1938年出生在北京。日本武藏野美术大学设计系毕业。1963—1968年间赴德国柏林造型大学进修平板画专业。归国后，一边从事设计，插图，一边开始创作图画书。她擅长以水彩和亚克里颜料创作，运用豪迈自由的笔触，生动的描绘出画中人物的感情，不论是幽默的，还是温馨的，都能触动读者的心。

《活了一百万次的猫》是一本关于生命﹑关于爱的寓言故事。猫的过去，也就是它的前半生，是一个不死身，死了100万次又活了

一100万次，尽管生命在一次次轮回—先是国王的一只猫，然后又是水手﹑魔术师﹑小偷﹑孤老太婆和小女孩的一只猫，但它却活的浑浑噩噩，活到最后，连它自己都不知道为什么而活了，都心生厌倦了，它讨厌每一个养它的人，也不怕死，，它成了一只“什么都讨厌﹑对所有一切都漠不关心﹑都拒绝的猫”。直到有一天，它变成了一只谁都不属于、只属于知己的野猫，于是在孤独和不安之中，它不知不觉地爱上了一只美丽不语的白猫。这是一种在它漫长生涯中从没有过的感情，这让它有了爱与被爱的体验，它头一次知道为什么而活了。当心爱的白猫死去时，它宁愿死去，因为对它来说没有了爱，在浑浑噩噩地活一百万次有什么意义呢！

接下来的一页，是整本书最让人撕心裂肺的一页了—猫搂着死去的白猫嚎啕大哭，不是绝叫。这只死了100万次都没有哭过的野猫，终于张开大嘴放声大哭了！

它是在无法挽留爱人的生命而悲伤。这也认为是一本给大人的图画书。在日本有很多女性买这本书。就算给大人的图画书，孩子也能从中得到乐趣吧？这才是图画书的本质。而《活了100万次的猫》就是抓住了图画书的本质。

最后一页，猫不见了，是一幅淡淡的风景画。

真正的经典的童书不仅属于孩子，也属于成年人。喜欢《活了100万次的猫》。这只猫因找到自我而找到了爱，而真正活了一回。人生仅仅“被爱“是不够的，但没有“自我”怎能有真爱？有多少人一生找不到“我”而找不到“爱”，找不到灵魂的归宿？教育的目的是什

么？在我看来，教育不是让孩子变成“他”﹑变成另一个“你”，而是帮助孩子找到自我，确立自我，发展自我。阅读就是帮助学生寻找发现自我的钥匙，钥匙在每个人的手里。

《小魔怪要上学》﹑《活了100万次的猫》是两本经典的绘本。如果学生有机会阅读，我相信虽然每个人生活经验不同，但内心都会变成涌动的泉。慢慢的浸润内心，让自己的内心有一块最绿色草坪！