12.地球和它的七个兄弟
苏教版义务教育课程标准实验教科书一年级(下册)
12. 地球和它的七个兄弟
教学基础目标:
1. 认识本课15个生字,会写田字格里的6个生字,两条绿线内的9个生字只识不写。
2. 正确、流利地朗读课文,注意长句子中逗号的停顿。
3. 初步了解太阳系里八大行星各自的特点。
教学发展目标:
1. 结合课文内容的理解,抓住“最”字,在读中体会八大行星的不同特点。
2. 引导学生做动作、演一演来感受“绕”和“转”这两个动词的异同。 教学重点:
1. 学习生字、朗读课文。
2. 注意长句子中逗号的停顿。
教学难点:
了解太阳系里八大行星各自的特点。
教学准备:
1. 课件
2. 学生收集资料:搜集八大行星的图片
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时 (授课日期:4月24日)
课时目标:
1. 认识本课的生字,会写田字格里的生字。
2. 能够流利的朗读出课文。
3. 学习画自然段序号。
课时重难点:
1. 识字写字,正确流利地朗读课文。
2. 理解词语的意思。
教学环节:
一、揭题导入
1. 出示文中插图,找到太阳和地球,谈话导入。
2. 师板书课题,读准生词:兄弟。理解“兄弟”一词的意思:哥哥和弟弟。
3. 指名读课题,齐读课题。
4. 引导质疑:读了课题,你们想知道些什么?
地球的七个兄弟是谁?
为什么题目说它们是地球的兄弟?
„„
【设计意图】
二、初读指导
1. 借助拼音自由读课文,标出自然段的序号,圈出生字词,读准字音,读通课文。
2. 检查自读情况。
(1)出示生字词,指名认读,正音。
兄弟 住着 呼啦圈 天王星 行星
太阳系 晴朗 温度 淡蓝色 不停 绕着
(2)去掉拼音读。
(3)指名读长句子,注意停顿。
地球/是我们的美丽家园。它和兄弟们/不停地绕着太阳转,是太阳系中的八个行星。
(4)指名分自然段读课文,正音,理清文章脉络。
三、学习第一自然段
1. 自由读第一自然段,思考:太阳系是个怎样的地方?
2. 出示图片,学生介绍课前搜集的资料。教师补充介绍,引导学生想象宇宙的浩瀚,激发探究兴趣。
3. 讨论:地球和它的七个兄弟与太阳系有何关系?
引导学生从“太阳系里、住着”等词语体会地球和它的七个兄弟住在太阳系中。
4. 比较句子:
(1)太阳系里,住着地球和它的七个兄弟。
(2)太阳系里,住着地球和其他七个行星。
指名读,比较两句话的表达效果。
学生练习用拟人的方法说话。
5. 齐读第一自然段。
四、识记部分生字字形,指导书写
1. 出示生字:兄、弟、住,组词,理解字义。
2. 指导书写,范写。
(1)兄:引导学生观察字形,上下结构,上面的口要写得小巧,下面的儿要写舒展,使得整个字重心平稳。
书写要点:上小下大,弯圆底平。
(2)弟:独体字。借助字谜记忆字形:头戴兔儿帽,身穿弓字衣,脚板站得直,一脚向左踢。
重点让学生观察笔顺,指导“弓”字写得较扁,横画间隔匀称,竖画写在竖中线上。
(3)住:形声字,左右结构,左窄右宽。
书写要点:右边的主三横间隔匀称,最后一横稍长。
3. 学生描红、临写生字词,反馈评价。
板书设计:
12. 地球和它的七个兄弟
兄 弟 住
作业设计:
1. 朗读课文。
2. 习字册。
第二课时 (授课日期:4月24日)
课时目标:
1. 学习课文,初步了解太阳系里八大行星各自的特点。理解词语“兄弟”、“家园”、“太阳系”。
2. 流利的朗读出课文,注意长句子中逗号的停顿。
3. 会运用文中介绍行星的句式。
课时重难点:
1. 注意长句子中逗号的停顿。
2. 了解太阳系里八大行星各自的特点。
教学环节:
一、复习导入
1. 齐读课题。
2. 出示词语,开火车读。
兄弟 住着 呼啦圈 天王星 行星
太阳系 晴朗 温度 淡蓝色 不停 绕着
3. 齐读第一自然段。
二、精读课文
1. 学习第二自然段。
(1)自由读第二自然段,找出这段话描写了哪几种行星。
(2)交流后板书:金星、木星、水星、火星、土星、天王星、海王星。
(3)思考:这些行星分别有什么特点呢?学生自读圈画相关语句。 讨论,相机板书:
金星 最亮
木星 最大
水星 最小
火星 离地球最近
土星 转着呼啦圈
天王星 温度最低
海王星 淡蓝色
(4)出示图片,图文对照,理解文中词语,如“转着呼啦圈” 是指土星周围有一圈壮观的光环。
(5)指名读,齐读第二自然段。
(6)拓展:你能用文中的句式介绍一下家庭成员吗? 最 , 。 最 , 最 , 最 。
2. 学习第三自然段。
(1)指名读。思考:地球有什么特点?(板书:地球 美丽家园)
(2)欣赏地球图片,讨论:为什么说地球是我们的美丽家园?
(3)地球和兄弟们的运行有什么规律?
(4)指名读,齐读第三自然段。
三、总结全文,拓展延伸
1. 齐读全文。
2. 角色扮演:说说地球的七个兄弟各有什么特点?
3. 想一想:有什么好办法来记住它们?
四、识记部分生字字形,指导书写
1. 出示生字:呼、王、行,组词,理解字义。
2. 指导书写,范写。
(1)呼:左右结构,左窄右宽,口字旁稍稍靠上写。
(2)王:从字源入手,感受字形的演变。
书写要点:横画间隔匀称,竖画居中,底横长而平。
(3)行:观察两撇,一撇短,一撇长,起笔对齐,方向一致。 书写要点:左右结构,为避让右边的长横,双人旁的位置稍高,整个字的上部呈现出明显的左高右低之势。
3. 学生描红,临写生字词,反馈评价。
【设计意图】此环节教学采取了品读指导法,让学生学会了抓住课文重点语句进行研读,从而准确感知司马光遇事沉着、机智聪明的品质。 板书设计:
12. 地球和它的七个兄弟
金星 最亮
木星 最大
水星 最小
火星 离地球最近
土星 转着呼啦圈
天王星 温度最低
海王星 淡蓝色
作业设计:
1. 朗读课文。
2. 综合实践活动:小组合作,每组搜集一种行星的资料,准备在活动课上向大家作介绍。
教学反思: