sl再造想象训练教案
甘肃／王延学 《“再造想象”训练》教案
一、教学目的：认识再造想象在文学鉴赏、作文练习以及人们认识活动中的重要意义，明确形成再造想象的途径，进而提高再造想象的能力。
二、教学重点：用再造想象描述古典诗句所表现的具体形象。
三、教学难点：多层次、多角度地再现古典诗句所刻画的形象。
四、使用媒体：投影仪、录音机。
五、教学课时：一节。
实施教学的步骤：
１．导语
当我们读到“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的诗句时，眼前就会出现一幅色彩绚丽的江南春景图；当我们听着那如泣如诉的古筝独奏《苏武牧羊》时，我们的眼前仿佛出现了那衰草连天的蒙古草原，苏武正怀抱汉节，步履艰难地向前走着；面对黑板上的一个圆，我们可以把它想象成一轮中秋节的满月，也可将其放大为我们所生活的星球———这就是再造想象。
２．什么是再造想象 再造想象有什么意义
再造想象：根据别人对某一事物的描述，或通过语言、文字、图样、音乐等，在头脑中形成新形象的过程。借助于再造想象，我们可以感受、体会出“明月松间照，清泉石上流”所描绘的优美意境。再造想象在人们的认识活动中也具有重要意义。它可以使我们超越时空的限制，感受到外面的世界。茫茫宇宙，无边无垠，我们虽然每天都目睹日出日落，感受日月光华，但地球究竟有多大，月亮到底离我们多远，火星上有些什么„„这一切的一切，一般人是无法感知到的，但借助于别人的描述，我们依然可以领略到北极的景观，再现雨中泰山别具一格的景物„„
３．练习示例
把张志和《渔歌子》词通过再造想象变成生动形象的画面。
（投影：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”） 教师启发学生思考：该词所描绘的画面上都有哪些形象？词人是如何为这些形象着色的？哪些形象是“动”的？该词所绘画面的背景是什么？„„示例：西塞山的前面，白鹭在水上飞来飞去，漂流着片片粉红色桃花瓣的水里，肥壮的鳜鱼趁着“桃花汛”在欢快地追逐、嬉戏。一个渔翁，坐在小船上，戴着箬竹叶做成的斗笠，穿着龙须草织成的蓑衣，悠然自得地在斜风细雨中垂钓。风和日丽的江南春景固然是美的，斜风细雨中的江南春色，也别有一种风致！
４．课堂练习
用再造想象描述下列诗句所表现的具体形象。（投影出诗句，放配乐朗诵录音）
①鸡声茅店月，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）
②竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇〈春江晚景〉》）
③月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。（张继《枫桥夜泊》）
５．小结形成再造想象的途径
①正确理解语言文字、图样所显示的意义；②努力扩大、充实头脑中客观事物形象的储备。
６．课后练习
如果要把《长大后我成了你》这支歌拍成ＭＴＶ（音乐电视），那么，你将怎样设计画面？试选一句歌词想象创意，设计一个或一组与之契合的电视画面并描述出来，以你所选的那一句歌词为标题。（投影出歌词第一段）
长大后我成了你小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。长大后，我就成了你，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你。长大后，我就成了你，才知道，那块黑板写下的是真理，擦去的是功利。
１９９９／８～９ 中学语文教学参考