谈生命教案
谈生命
教学目标
知识目标:识记本课的生字词语
能力目标:理性思维的训练:引导学生对生命状态和规律,进行思考,从而理解文中所揭示的人生哲理。
德育目标、美育目标: 通过课外相关知识的延伸,让学生感受和借鉴文 中所提倡的正确的人生态度,从而对学生进行人生观、世界观的教育。
教学重点: 引导学生对生命状态和规律进行思考,从而理解文中所揭示的人生哲理。 教学难点: 让学生感受和借鉴文中所提倡的正确的人生态度,从而对学生进行人生观、世界观的教育。
教学设想及方法 力求“自主、合作、探究的学习方式进行。要在教学中体现学生的主体作用,让学生在学习中学会自学,学会与同学合作,学会与老师沟通。
1、 知识目标(生字、词语)由学生借助工具书课下预习完成,课堂进行检测,不作为重点。实现“自主”学习。
2、 能力目标(整体感知课文)就课文中重点内容设计几个问题,让学生阅读,讨论完成。教师只做点拨、归纳。体现“合作”的学习方式。
3、 德育、美育目标:放开手让学生大胆尝试“探究”学习的方法,课下广泛收集材料,拓展延伸。在掌握知识的同时,使学生能得到德育、美育的熏陶。
教学手段 常规教学用具、多媒体投影
课时安排 1课时
教学程序及内容
一、创设情景 引入新课
导语:今天我们来学习冰心的散文——《谈生命》。生命是什么?这是一个既简单又
复杂的问题。世纪老人冰心对此有独到的见解,下面就让我们一同走进课本,
去听听冰心对生命的诠释和感悟吧。
二、展示本课学习目标
知识目标:识记生字、词语。
能力目标:对生命状态和规律进行思考,理解文中所揭示的人生哲理。
美育目标 延伸课外知识,感受和借鉴文中所提倡的正确的人生态度,明确
德育目标 人生的意义价值所在。
三、投影打出本课生字词语,请同学正音。
巉chán岩 清吟yín 骄奢shē 挟xié卷
羞怯qiè 休憩qì 荫yìn庇bì
芳馨xīn 怡yí悦 丛莽mǎng 云翳yì
消融rïng 悬岩削xuē壁
朔shuî风 枭xiāo鸟
四、整体感知课文
感知(一)学生朗读课文,投影打出思考问题:文章的题目是《谈生命》,为什么全
文描写的却是“春水”、“小树”?这是一种什么样的写法?这种写法
有什么好处?
明确:借“春水”、“小树”这两个具体事物来谈 “生命” 。
比喻的写法——“生命像向东流的一江春水„„生命又像一棵小树„„。
比喻的写法使抽象的生命概念具体化了;使无形的生命概念形象化了;使深
奥的生命哲理浅显易懂了。
抽象-----具体
比喻 无形-----形象
深奥-----浅显明了
感知(二)
这是本文最突出的写作特点也是我们最值得借鉴的写作手法。
思考问题:1、作者以“春水”为例,为我们揭示了哪几种生命状态?
2、冰心老人告诉我们,应以怎样的人生态度去面对生命中的痛苦、逆境?
感知(三)
思考问题:1、冰心老人以“小树”为例,为我们揭示了怎样的生命历程(生命规律)?
2、冰心老人告诉我们应以怎样的人生态度去面对生命中的生、老、病、死?
请学生回忆《生于忧患 死于安乐》中有关成功、成才必先经受痛苦磨难的论述。
早在两千多年前,孟子就早已断言:痛苦、逆境能增长我们的才干,磨练我们的
意志。生活中的酸甜苦辣都是营养。因此,无论快乐,无论痛苦都要感谢生命。
下面投影打出我送给同学们一段话:学生齐读
感激伤害你的人,因为他磨练了你的心志;
感激绊倒你的人,因为他强化了你的双腿;
感激欺骗你的人,因为他增长了你的智慧;
感激蔑视你的人,因为他觉醒了你的自尊;
感激遗弃你的人,因为他教会了你独立;
凡事感激,学会感激,感激一切使你成长之人。
五、向课外拓展延伸
1、小结课文内容向学生提问:冰心老人在这篇文章中围绕“生命”实际只说了四个字:
顺、逆、生、死,请问同学们:我们每一个人来到这个世上就是为了经历这样一个
由生到死的生命历程吗?
明确:人活着应该有意义„„应该有价值„„应该给人类留下点什么„„学生回答的内容,
只要是从这几方面说,都应给予肯定。
2、那么,生命的意义又是什么呢?我们来看看当代著名女作家毕淑敏是怎样说的。
投影打出毕淑敏的话
毕淑敏:生命无任何意义,但是,我们可以给他加一个意义,这个意义就是人生的奋斗目标。
3、为什么要给生命加一个人生的奋斗目标呢?下面请看一则材料。
投影打出以下文字:
某年,哈佛的学生毕业前夕,学校对他们做了一个有关人生目标的调查:27%的人
没有人生目标; 60%的人生目标模糊; 10%的人有近期目标;3%的人有清晰长远的
目标。
25年过去了,那3%的人不懈的朝着一个目标坚韧努力,成了社会的精英,而其余
的人,成就要相差很多。
由上面的材料可以看出:有了人生的奋斗目标,并能终生为之努力,我们就可以使原本
无意义的生命变成有意义、有价值的人生。
4、电视专题片——《2004感动中国》,十大杰出人物的事迹让中国十三亿人口为之感
动;十大杰出人物的成就让中国十三亿人口为之喝彩。他们的人生可谓精彩,可谓有意义,可谓有价值
请同学读课下搜集的“2004感动中国十大杰出人物的事迹”
接下来一起观看《2004感动中国》十大杰出人物之徐本禹录象资料。让学生在 之中受到人生观、价值观的教育。
六、结束语:上面的例子已经告诉我们:同是生命,可能燃烧发光,可能精彩无比,也
可能暗淡凋萎。一个生命只有用理想和知识充实自己,才会有壮丽的人生。愿我们每一位同学都能树立远大的人生目标,顽强拼搏、锐意进取,象徐本禹等人那样,让生命之光在彪炳千秋的伟业中绽放出夺目的光彩。
板书设计
谈生命
冰心
顺境
像“春水”——人生状态
逆境 坦然面对
生命
生 感谢生命
像“小树”——生命规律
死人生有意义,有价值