新中国的外交教学设计

新中国初期的外交教学设计

教材分析：本课是高中历史必修一第七单元“现代中国的对外关系”中的第一课，本课讲述的是新中国成立初期（新中国成立到20世纪50年代中国）的外交关系。在这一时期，我国坚持独立自主的和平外交政策，改变了旧中国的屈辱外交关系。在这个方针的指导下，我国在外交上取得了重要的成就。打破了帝国主义孤立封锁中国的政策，取得了一些重要的外交成果。其中，“和平共处五项原则”在国际上产生了深远影响，越来越得到国际社会的普遍认同。本课是新中国外交关系的一个重要时期，在本单元的地方比较重要。

学情分析：学生在前面学习了中国近代历史上的一些屈辱史实，对近代中国“跪在地上”办外交有很深刻的印象，高一的学生，学习方法和思维模式都停留在初中。所以对于本课，他们大部分会对具体的事实很感兴趣，对于理论需要在教师的帮助下进行拔高。因此第一目中关于政策和方针之间的关系成为难点，必须理解“另起炉灶”、“打扫干净屋子再请客”、“一边倒”这三个具体的政策怎样体现“独立自主的和平外交方针”的。第二目中“和平共处五项原则”之间的关系成为难点。第三目中涉及到的小概念成为盲点，比如“印度支那”，对“求同存异”的解释也成为难点。

教学目标：

知识与能力1.结合二战后世界局势的变化和中国近代的国际地位，理解新中国提出的独立自主外交方针的内容和实质，培养学生在具体历史条件下分析历史问题的能力。2.结合和平共处五项原则的内容，理解它在处理国际关系上的作用和意义。3.理解“求同存异”方针对亚非万隆会议成功所起到的作用。

过程与方法1.运用比较方法，引导学生探究新中国初期的独立外交与近代中国屈辱外交的不同。2.运用历史材料，设置历史情景，提出历史问题，引导学生分析材料，思考问题。3.循循诱导，注意方法引导，重在培养学生发现问题和探究问题的能力。

情感态度与价值观1.通过对建国初期提出的独立自主外交方针和取得的外交成就的教学，使学生认识到新中国在国际外交舞台上已站立起来，培养学生的民族自信心。2.通过中国在日内瓦会议和亚非万隆会议上发挥的作用，使学生认识到中国国际地位的提高。

教学重点

独立自主的外交方针；和平共处五项原则提出的意义。

教学难点

建国初期复杂的国际环境对新中国制定“一边倒”外交方针的影响。

教学过程：

导入:近百年的近代外交是屈辱的外交，是造成中国沦为半殖民地的重要原因，新中国成立后，过去的种种屈辱不再继续，共和国的领导人在外交方面采取了新的方针政策，并最终赢得世界的认可与尊重，我们今天就来学习新中国初期的外交。

一、 独立自主的和平外交方针

1、新中国的外交方针

多媒体展示：

教师活动：提问新中国与旧中国的外交有何本质区别，旧中国为什么会实行屈辱外交呢？

学生活动：学生分小组讨论，并派代表总结观点：旧中国反动政府实行屈辱外交；新中国实行独立自主的和平外交政策。

教师总结: 一国的外交政策受到国家实力、国家利益和国家性质的影响。新中国作为社会主义国家，实行的是与以往政府不同的外交政策——摒弃了旧中国的屈辱外交，实行独立自主的和平外交政策。

设计意图：通过具体的材料，让学生感受新旧中国外交政策的本质区别。通过回忆中国近代历史史实，让学生对旧中国的屈辱外交有更深刻的认识。分小组讨论，培养合作意识。

过渡：新中国成立之初，中国在国力上与旧中国相比并没有太大的提高。然而新中国却选择了独立自主的和平外交政策。这是什么原因呢？

2、建国初期的外交形势

多媒体展示：战后世界形势图

教师活动： 结合世界形势图提问, 二战后世界形势的变化，给新中国带来了哪些有利和不利的外交形势？

学生活动：阅读教材第108页相关内容，结合投影的二战后世界形势图，思考并回答问题。

教师总结：有利——社会主义国家对新中国的支持；资本主义世界体系的削弱；亚非拉美民族独立运动高涨，一系列新兴民族独立国家成立，为新中国外交提供了广阔的空间。不利：美国对新中国实行孤立、封锁，继续支持蒋介石政府；主要资本主义国家追随美国。

过渡：正是因为新中国是社会主义国家，得到来自苏联为首的社会主义阵营的支持，加上旧中国所受的屈辱，使得新中国成立后选择了独立自主的和平外交政策。这一政策具体包括哪些内容呢？

二、独立自主的和平外交政策

多媒体展示：

教师活动：建国初期外交方针当中，“一边倒”是核心。当时新中国为什么要实行“一边倒”？你如何看待这一政策？

学生活动：学生自学课本知识，回答：“另起炉灶”； “打扫干净屋子再请客” ；“一边倒”。阅读教材，并完成表格的其余内容。学生讨论，回答。

设计意图：培养学生的归纳概括能力、分析能力。通过精读、合作、交流来达到深化教材的目的。

过渡：新中国坚持独立自主的外交政策，反对帝国主义的干预，在外交上取得了一些列的成就。具体取得了哪些成就呢？

二、建国初期的外交成就

教师活动：指导学生阅读教材109至110页，概括新中国的外交成就。

学生活动：学生阅读教材，总结：1第一次建交高潮； 2和平共处五项原则的提出；3步入世界外交舞台——日内瓦会议、亚非会议

1、 第一次建交高潮

多媒体展示：毛主席访问苏联，中苏签订《中苏友好同盟互助条约》的场景 教师活动：引领学生学习教材《历史纵横》中《中苏友好同盟互助条约》的内容，了解相关内容，在独立自主的外交方针指引下，新中国在外交上取得了哪些成就。 学生活动：与苏联等十个个国家建立了外交关系。

设计意图：通过此部分内容的学习，使学生体会到我国独立自主的外交政策的成果，与清政府的外交政策形成鲜明对比。

2和平共处五项原则的提出

教师活动：指出新中国不仅要同世界上以苏联为首的社会主义国家发展友好关系，还要同意识形态不同的邻国、新兴民族国家发展友好外交关系，引导学生思考新中国是怎样发展与邻国、新兴民族国家的友好关系的，指导学生阅读教材，掌握和平共处五项原则的内容以及它的意义。

学生活动：通过阅读教材，明确和平共处五项原则的提出经过、内容以及它的意义。五项原则标志着新中国外交的成熟; 在世界上也产生深远的影响,成为解决国与国之间问题的基本准则。

设计意图：培养学生的概括、分析能力。在此处要让学生了解和平共处五项原则提出的背景，同时，新中国在此时突破了社会制度和意识形态的束缚，是我国外交政策成熟的表现。

3步入世界外交舞台——日内瓦会议、亚非会议

多媒体展示周总理参加日内瓦会议的图片。

教师活动：新中国成立初期面临着一大摊的问题要解决，为什么要到瑞士日内瓦那么远的地方去参加一次国际会议？

学生活动：小组讨论

教师总结：日内瓦会议是为了解决朝鲜和印度支那问题召开的会议。并且这次会议是中国首次以五大国之一身份参加的会议。

设计意图：通过讨论和课件的资料让学生这次会议对中国的意义，以及中国在这次会议上所取得的成就。

多媒体课件播放材料

教师活动：指导学生阅读教材，明确万隆会议的大致内容，提问“求同存异”中的“同”应如何理解？ “异”指的是什么？万隆会议对当时中国的外交起了什么作用？万隆精神是什么？

学生活动：学生小组讨论。

教师总结：同：共同的历史遭遇(都遭受过殖民主义的侵略)；共同的任务和要求(都面临维护民族独立、发展民族经济的任务；都有维护和平的愿望)。异：社会经济发展水平不同； 政治体制，意识形态不同。万隆精神是指亚非人民团结一致，保卫世界和平，增进各国人民友谊的精神。万隆会议召开前，参加万隆会议的国家中，有2/3没有与新中国建交。他们有的台湾当局保持着外交关系，有的受到西方国家的影响对新中国抱着怀疑态度。万隆会议后，由于新中国（周恩来）在万隆会议上的出色表现，很多亚非国家和中国正式建立了外交关系，扩大了中国的国际影响。

设计意图：通过阅读材料和课本知识，培养学生的阅读能力和分析问题的能力。通过历史图片和视频的播放，增强学生的学习兴趣和对历史的感知能力。 教师和学生一起总结新中国外交的内容：

独立自主的和平外交政策的制定（1949）→初期实践成果：与苏联等17国建立了外交关系（1949-1950）→外交政策的成熟：和平共处五项原则提出（1953）→步入世界外交舞台：日内瓦会议和万隆会议（1954-1955）

教学反思：

持 证 人：汪艮

性 别：男

出生年月：1987年7月

身份证号码：[***********]

资格种类：高级中学教师资格

任教学科：历史

证书号码：[**************]49

认定机构：芜湖市教育局