家长学校的实效性研究
家长学校的实效性研究
家长学校越来越被人们所重视,特别是教育界。教育是一个包含学校教育、家庭教育和社会教育三个子系统的系统工程。随着家长学校的逐渐扩大化的趋势来临,就存在了诸多与实际不相符的问题与偏差。我校便针对学校教育的实际,确立了“如何提高家长学校的实效性”这一课题。这一课题的产生,源于学校教育的实际,目的是达到真正的家长学校应起到的作用,实现用家长学校来促进家校互助,进而实现教育这个系统工程。
在校学生的发展要受到学校教育、家庭教育和社会教育三个方面的影响。学校教育由教师(尤其是班主任)、班级和校园文化等因素组成,家庭教育由教师(尤其是班主任)、班级和校园文化等因素组成,家庭教育由家长及家庭经济文化氛围等因素组成,社会教育则由学生居住的社区各单位、社区人文环境等因素组成。为了增强教育的实效性,必须使三个子系统的教育协调一致、形成合力。但是长期以来,由于硬件条件的限制,再加上目前教师在新课程改革的背景下面临较大的挑战,每一位教师的工作和学习任务比较大,班主任和教师不能抽出更多的时间经常进行家访。教师与家长的沟通仅限于一个学期一到两次的家长会,时间间隔过长,不利于学校教育与家庭教育的协调一致与同步发展。总之,种种原因导致对学生的教育形成了“剃头的桃子,一头热乎”的现象。针对这些问题提出了本研究课题。
研究主要内容、研究方法及过程
随着教育理论的转变、更新、发展,人们越来越意识到教育是一个系统的整体,学校教育和家庭教育在这个整体中相互依存,相互作用,分别发挥着不可替代的作用。
联合国科文组织在国际会议上指出:“提高教育改革效率的基本原则是切家校之间的合作,家校合作是21世纪教育的职业精神之一”。由此可见,加强家庭与学校的合作,有关主其重要的意义。而作为学校教育主力军的班主任是家校合作最直接、最重要的参与者。因此班主任与家长合作的好坏,直接关系到学校教育与家庭教育的合力效果,甚至会影响到家校二者合力的形成。所以班主任与家长要建立一种平等互助的合作伙伴关系。
家庭教育是指在家庭中,因家长对其子女实施的教育影响。家庭教育是一切教育的起点,是一个人接受的最早的教育。它对未成年人的品格情感、思想等影响非常重大,对生活、学习、劳动等各项习惯起着非常重大的作用。家庭教育是一切教育的基础,是整个教育的起点,家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任教师,家长是孩子成长的教师,是孩子全面发展的教师。
当今世界各国已普遍认识到,青少年的教育仅依靠学校单方面教育的力量是难以完成的,需要社会各方面,尤其是家校通力合作。我校把家校合作作为教育研究和学校改革的主题。学校全作意义重大。可以说,家校合作是当今学校教育改