确定位置一
确定位置(一)
教学内容:北师大版五年级数学下册P65-66页《确定位置》
教学目标:
1、通过具体活动,认识方向与距离对确定位置的作用。
2、能根据方向和距离确定物体的位置。
3、 能描述简单的线路图。
教学重难点:
1、确定物体的具体位置。
2、能描述简单的线路图。
教学过程:
一、创设情境,,提出问题
1、师:六一儿童节快到了,老师想带领同学们去动物园游玩,你们想去看看吗?(出示课件)
2、师:动物园有些什么好玩的?你最想到哪个场馆去玩?你能向大家介绍一下它所在的位置吗?
3、师:怎样描述各馆的位置呢?(首先要确定观测点,再根据观测点确定各馆所在的方向)
二、探究位置,掌握方法
1、确定位置的要素:角度
师:如果我们以喷泉广场为观测点,请介绍熊猫馆、狮虎山分别在喷泉广场的什么方向? 生1:熊猫馆在喷泉广场的东北方向。
生2:狮虎山也在喷泉广场的东北方向。
师:它们都在喷泉广场的东北方向,但它们在同一个位置点上吗?有什么不同吗?那怎么区分它们的位置呢?
(小组讨论)
生:它们虽都在东北方向,但熊猫馆离北近一些,狮虎山离北远一些。
师:那你能用量角器它们各与北这条线之间的夹角度数吗?(学生量角)
师:你现在能用方向和度数来描述熊猫馆和狮虎山的位置吗?
生:熊猫馆在喷泉广场的北偏东20度,狮虎山在喷泉广场的…….
师小结:要确定场馆的位置,既要说清楚它所在的方向,还要描述它所在方向的度数。
2、确定位置的要素:距离
师:说说大象馆、长颈鹿馆分别在喷泉广场的什么方向?
生1:大象在喷泉广场的北偏东60度方向。
生2:狮虎山也在喷泉广场的北偏东60度方向。确定位置(一)
兴山外小 袁晓华
教学内容:北师大版五年级数学下册P65-66页《确定位置》
教学目标:
1、通过具体活动,认识方向与距离对确定位置的作用。
2、能根据方向和距离确定物体的位置。
3、 能描述简单的线路图。
教学重难点:
1、确定物体的具体位置。
2、能描述简单的线路图。
教学过程:
一、创设情境,,提出问题
1、师:六一儿童节快到了,老师想带领同学们去动物园游玩,你们想去看看吗?(出示课件)
2、师:动物园有些什么好玩的?你最想到哪个场馆去玩?你能向大家介绍一下它所在的位
置吗?
3、师:怎样描述各馆的位置呢?(首先要确定观测点,再根据观测点确定各馆所在的方向)
二、探究位置,掌握方法
1、确定位置的要素:角度
师:如果我们以喷泉广场为观测点,请介绍熊猫馆、狮虎山分别在喷泉广场的什么方向? 生1:熊猫馆在喷泉广场的东北方向。
生2:狮虎山也在喷泉广场的东北方向。
师:它们都在喷泉广场的东北方向,但它们在同一个位置点上吗?有什么不同吗?那怎么区分它们的位置呢?
(小组讨论)
生:它们虽都在东北方向,但熊猫馆离北近一些,狮虎山离北远一些。
师:那你能用量角器它们各与北这条线之间的夹角度数吗?(学生量角)
师:你现在能用方向和度数来描述熊猫馆和狮虎山的位置吗?
生:熊猫馆在喷泉广场的北偏东20度,狮虎山在喷泉广场的…….
师小结:要确定场馆的位置,既要说清楚它所在的方向,还要描述它所在方向的度数。
2、确定位置的要素:距离
师:说说大象馆、长颈鹿馆分别在喷泉广场的什么方向?
生1:大象在喷泉广场的北偏东60度方向。
生2:狮虎山也在喷泉广场的北偏东60度方向。
师:它们都在喷泉广场的北偏东60度方向,看图你发现它们所在的位置有什么特点吗?(它们在同一条线上)
师:它们在同一个方向线上是因为它们都是北偏东60度,但它们在同一个位置点上吗?有什么不同吗?那怎么区分它们的位置呢?
(小组讨论)
生:它们虽都是北偏东60度,但各到喷泉广场的距离不一样。只要知道它们各到喷泉广场的距离是多少就可以区分了。
师:现在给你两个数据,分别是大象馆、长颈鹿馆分别到喷泉广场的距离长度。你能准确地介绍它们的位置吗?
生:大象馆在喷泉广场的北偏东60度方向,距离喷泉广场1000米。
生:长颈鹿馆在喷泉广场的北偏东60度方向,距离喷泉广场500米。
3、小结确定位置的要素:方向、角度、距离。
师:通过刚才我们描述熊猫馆、狮虎山的位置,以及大象馆、长颈鹿馆的位置,你认为要准确描述某地方所在的位置,必须说清楚哪几方面?
小结:确定位置的三要素:方向、角度、距离
三、自主探究,知识升华
1、你能用我们刚才学到的知识,介绍一下猴山及斑马场所在的位置吗?
2、动物园新建了驼鸟馆,它在喷泉广场的南偏西60度方向,距离喷泉广场1000米,。你能在图中找到它的位置吗?画图试试
四、练习巩固P66页1、2、3、4
五、课堂总结:通过本课的学习,你学会了什么?确定位置(一)
兴山外小 袁晓华
教学内容:北师大版五年级数学下册P65-66页《确定位置》
教学目标:
1、通过具体活动,认识方向与距离对确定位置的作用。
2、能根据方向和距离确定物体的位置。
3、 能描述简单的线路图。
教学重难点:
1、确定物体的具体位置。
2、能描述简单的线路图。
教学过程:
一、创设情境,,提出问题
1、师:六一儿童节快到了,老师想带领同学们去动物园游玩,你们想去看看吗?(出示课件)
2、师:动物园有些什么好玩的?你最想到哪个场馆去玩?你能向大家介绍一下它所在的位置吗?
3、师:怎样描述各馆的位置呢?(首先要确定观测点,再根据观测点确定各馆所在的方向)
二、探究位置,掌握方法
1、确定位置的要素:角度
师:如果我们以喷泉广场为观测点,请介绍熊猫馆、狮虎山分别在喷泉广场的什么方向? 生1:熊猫馆在喷泉广场的东北方向。
生2:狮虎山也在喷泉广场的东北方向。
师:它们都在喷泉广场的东北方向,但它们在同一个位置点上吗?有什么不同吗?那怎么区分它们的位置呢?
(小组讨论)
生:它们虽都在东北方向,但熊猫馆离北近一些,狮虎山离北远一些。
师:那你能用量角器它们各与北这条线之间的夹角度数吗?(学生量角)
师:你现在能用方向和度数来描述熊猫馆和狮虎山的位置吗?
生:熊猫馆在喷泉广场的北偏东20度,狮虎山在喷泉广场的…….
师小结:要确定场馆的位置,既要说清楚它所在的方向,还要描述它所在方向的度数。
2、确定位置的要素:距离
师:说说大象馆、长颈鹿馆分别在喷泉广场的什么方向?
生1:大象在喷泉广场的北偏东60度方向。
生2:狮虎山也在喷泉广场的北偏东60度方向。
师:它们都在喷泉广场的北偏东60度方向,看图你发现它们所在的位置有什么特点吗?(它们在同一条线上)
师:它们在同一个方向线上是因为它们都是北偏东60度,但它们在同一个位置点上吗?有什么不同吗?那怎么区分它们的位置呢?
(小组讨论)
生:它们虽都是北偏东60度,但各到喷泉广场的距离不一样。只要知道它们各到喷泉广场的距离是多少就可以区分了。
师:现在给你两个数据,分别是大象馆、长颈鹿馆分别到喷泉广场的距离长度。你能准确地介绍它们的位置吗?
生:大象馆在喷泉广场的北偏东60度方向,距离喷泉广场1000米。
生:长颈鹿馆在喷泉广场的北偏东60度方向,距离喷泉广场500米。
3、小结确定位置的要素:方向、角度、距离。
师:通过刚才我们描述熊猫馆、狮虎山的位置,以及大象馆、长颈鹿馆的位置,你认为要准确描述某地方所在的位置,必须说清楚哪几方面?
小结:确定位置的三要素:方向、角度、距离
三、自主探究,知识升华
1、你能用我们刚才学到的知识,介绍一下猴山及斑马场所在的位置吗?
2、动物园新建了驼鸟馆,它在喷泉广场的南偏西60度方向,距离喷泉广场1000米,。你能在图中找到它的位置吗?画图试试
四、练习巩固P66页1、2、3、4
五、课堂总结:通过本课的学习,你学会了什么?
师:它们都在喷泉广场的北偏东60度方向,看图你发现它们所在的位置有什么特点吗?(它们在同一条线上)
师:它们在同一个方向线上是因为它们都是北偏东60度,但它们在同一个位置点上吗?有什么不同吗?那怎么区分它们的位置呢?
(小组讨论)
生:它们虽都是北偏东60度,但各到喷泉广场的距离不一样。只要知道它们各到喷泉广场的距离是多少就可以区分了。
师:现在给你两个数据,分别是大象馆、长颈鹿馆分别到喷泉广场的距离长度。你能准确地介绍它们的位置吗?
生:大象馆在喷泉广场的北偏东60度方向,距离喷泉广场1000米。
生:长颈鹿馆在喷泉广场的北偏东60度方向,距离喷泉广场500米。
3、小结确定位置的要素:方向、角度、距离。
师:通过刚才我们描述熊猫馆、狮虎山的位置,以及大象馆、长颈鹿馆的位置,你认为要准确描述某地方所在的位置,必须说清楚哪几方面?
小结:确定位置的三要素:方向、角度、距离
三、自主探究,知识升华
1、你能用我们刚才学到的知识,介绍一下猴山及斑马场所在的位置吗?
2、动物园新建了驼鸟馆,它在喷泉广场的南偏西60度方向,距离喷泉广场1000米,。你能在图中找到它的位置吗?画图试试
四、练习巩固P66页1、2、3、4
五、课堂总结:通过本课的学习,你学会了什么?