[那片绿绿的爬山虎]说课(1)
《那片绿绿的爬山虎》第一课时说课稿
尊敬评委老师:
你们好!我是0613号选手,我将从教材、教法学法、教学过程这三方面对《那片绿绿的爬山虎》进行第一课时的说课。
一、说教材
(内容出处)《那片绿绿的爬山虎》是人教版小学语文四年级上册第五单元的一篇精读课文。
(教材地位和作用)是作家肖复兴回忆成长过程中,叶圣陶先生为他修改作文并请他到家中做客的故事,是单元主题“成长故事”的主要体现文章,在本单元中具有举足轻重的作用。
(教学目标)根据课标、教学要求、课文内容和学生特点,我将本课的教学目标确定为:
(教学重点)确定为:
(教学难点)确定为:
(教材处理)当代教师应是教材的组织者和开发者。我创新性地通过:生字词编小诗知文意,抓关键提方法重感悟”,帮助学生围绕“成长故事”,理清文章清晰的脉络,提高学习效度。
二、说教法、学法
教无定法、贵在得法。在教学中,我将主要采用的教法是,学法主要是
三、说教学过程
根据“教师指导-学生主体-训练主线”的原则,我设置了第一环节:
(我这样设计意图是:名言识名人,回顾本册第6课《爬山虎的脚》中爬山虎的奋力向上和充满希望,对课题进行质疑。学生可能会问:既然文章是肖复兴回忆叶圣陶的,为什么要用绿绿的爬山虎做题目呢?由“绿”入疑,有效地激发学生的学习兴趣和求知欲。实现“五重教学法”的“重情趣、重积累”。)
第二环节:初读学词,“绿”入文(8)
(四年级学生基本养成主动识字的习惯,生字词的学习应发挥学生主动性,以预习自学为主,课堂检查巩固为辅。为了将检查巩固生字词落到实处,我设计了三个层次:第一层,分类测读。第二、三层,生字词编诗知文意,由诗中“浓浓的绿意”初步了解文章大意。这项创新性的设计,不但符合课标所提出了中段学生能“初步把握文章主要内容”的目标,而且为学生了解课文主要内容,理清文章脉络降低坡度,使学习有法可循。实现“五重教学法”的重迁移,重习惯。)
第三环节:感悟词句,“绿”入情(20分钟)
(叶圣陶说:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能举一反三。”本环节我以学定教,重在感悟学生感受深刻的句子,创设丰富的教学情境,提炼关键词句,朗读感悟,小结修改作文的方法,及时进行读改结合训练,突出重点,突破难点,由绿入情。)
第四环节,课堂小结,“绿”入意
(回顾开课质疑,学生根据本课所学,展开联想,初步领会“那片绿绿的爬山虎”的寓意,使课堂教学形成一个整体,并明晰下一节课的学习内容。)
最后,请欣赏我的板书,它简明扼要,是文章文路、教师教路、学生学路的体现。我的说课到此结束,谢谢大家的聆听。