18.永生的眼睛教案
课题
18、 18、永生的眼睛
课时
1.知识与技能: 生字。有感情地朗读课文,体会文章的 1.知识与技能:认识 6 个生字。有感情地朗读课文,体会文章的 知识与技能 思想感情。体会含义深刻的词句。 思想感情。体会含义深刻的词句。 2.过程与方法 通过自主学习 合作探究理解课文内容, 过程与方法: 自主学习、 2.过程与方法:通过自主学习、合作探究理解课文内容,学习作 教学目标 者抓住人物的言行进行生动描写从而表现人物品质的写作方法 描写从而表现人物品质的写作方法。 者抓住人物的言行进行生动描写从而表现人物品质的写作方法。 3.情感与态度 读懂课文内容,培养关爱他人、帮助他人、 情感与态度: 3.情感与态度:读懂课文内容,培养关爱他人、帮助他人、无私 奉献的优秀品质。 奉献的优秀品质。 引导学生抓住重点语句,体会人物的思想感情。 教学重点 引导学生抓住重点语句,体会人物的思想感情。 理解器官捐献的意义,体会文中含义深刻的词句。 教学难点 理解器官捐献的意义,体会文中含义深刻的词句。 教学方法 自主学习 合作探究 查找器官捐献的相关资料。 器官捐献的相关资料 教学准备 查找器官捐献的相关资料。 课时〈新授课〉 主备人: 第 1 课时〈新授课〉 主备人: 课时〕 备: 上: 〔总 课时〕 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、 1、 师: 眼睛是人体的一个器官, 导入新课 是心灵的窗户, 我们拥有它就拥 有光明, 拥有美好的人生。 我们 今天就来学习《永生的眼睛》 。 2、师,看到这个题目,你有什 学生质疑 么想知道的吗? 3、 师小结: 听了同学们的发言, 老师看到了一双双求知若渴的 眼睛。 读一读提示语, 把握阅读 要求。 自 二、 1、轻声读文,了解课文内容。 学生轻声读文, 初读课文 2、选择喜欢的方式读文,画出 主学文。 令自己深受感动的语句好段落, 并在旁边做上简单的批注。 三、 1、 组内交流自己的理解和体会。 交流 品读情感 2、全班汇报: 交流体会 1)从父亲的话中你体会到了什 汇报: “一个人所能给 么? 2)你能够联系上下文谈谈你对 予他人的最珍贵 的东西, 莫过于自 这句话的理解吗? 指导朗读: 多么无私的奉献精神 己身体的一部分。 很久以前, 你妈妈 啊,你们自己也读一读。
师: 能够坦然接受并且身体力行 进行器官捐赠,多么令人钦佩 呀, 能读出他们的无怨无悔吗? 指名读父亲说的这句话。 3)还有什么地方表达了父亲的 这一观点? 指导朗读:那个盲童将多么快 乐, 多么幸福, 带给人么多少美 好的憧憬啊,能读出你的感受 吗?(生读) 4)
“在这一刻, 我领悟到父亲所 留下的远非一副角膜!” 请你自己来读读这句话, 谈一谈 你的理解。 5)你最喜欢文中的哪个人物?
和我就认为, 如果 我们死后的身体 能有助于他人健 康的恢复, 我们的 死就是有意义 的。 ” “如果一个盲童 能在我们的帮助 下重见光明, 并像 温迪一样画出栩 栩如生的马儿, 那 多么美妙!” “当你们得知是 我的眼睛角膜起 了作用, 你们会为 我自豪!” 琳达的父亲、琳 达、温迪
四、 拓展延伸
过渡:是啊,温迪确实了不起。 所以她的母亲说: “这次……” 学生谈听后体会。 1、师感情朗读原文的结尾。 2、我们了解了琳达一家人的故 交流、汇报。 事, 你有了什么新的体会吗?永 生的仅仅是他们的角膜吗? 1、再读课文,边读边想:你学 习了这篇文章,有哪些收获? 总结收获 2、写一封捐献器官倡议书。 18、永生的眼睛 强烈反对→遵从遗愿→主动捐献 (关心他人、无私奉献)
五、 总结全文
板书设计
教学反思 备注