秉笔直书教学设计
(1)太史们分别怎样拒绝了崔杼的不合理要求的?
(小组内分角色读课文2――5自然段,其余学生注意听,画出描写太史表情和语言的句子。同学们,虽然太史季最后没有死,但是他也是抱着那种必死的想法去的,对吗?所以,我们也可以把它归为临死前说的话。
交流描写太史表情和语言的句子。出示
同学们,仔细看这几段话,静静地读几位太史们的语言,你们发现了什么共同之处了吗?(生:他们都不想颠倒是非)师:恩,他们要怎么样呢?(生:写史实)。
生:我还发现了太史们都不怕死。师:用一个词来说——(宁死不屈) 师:为什么几位太史面对独揽大权的崔杼还能做到这样坚持写史实,宁死也不肯屈服呢?(生:因为他们都是太史,要尽到太史的本分。)
那么太史的本分是什么?我们找到这句话,给大家念念,谁来读读?(太史伯听了——颠倒是非呢?)出示。
师:岂能,再来!生再读。
师:这不就是太史的本分所在吗?谁再来读一读?
这就是太史们心中的信念啊,一起来!
你认为这几位太史是怎样的人?(板书:忠于职守)
师:是啊,他们坚守住了自己的本分。通过你的朗读让我们再来听一听他们心中的信念吧!(齐读)往前翻一页。
孩子们,你们真了不起,通过几位史官的语言(板书)描写,就读出了他们忠于职守,宁死不屈的品格。那么文章中还有描写崔杼语言的,他们之间针锋相对,可以说是进行了一次又一次的较量,就让我们再现这次较量。现在,听清老师的要求,同桌合作,其中一位同学选择三位太史中的以为太史的语言去读,另外一位同学就读崔杼,去掉提示语,两个人练练这两个人之间的那种针锋相对,多练几遍,一会儿全班展示。开始。
那两位同学愿意展示崔杼和太史伯的较量?来,你俩读吧!(出示)读后评价建议。(建议,读出崔杼的不讲理生气,太史伯的严肃)指名分别读。(指导)
还有同学愿意读出那种严肃和坚定吗?你来。
这位同学读出了太史伯的内心,在生与死面前他选择了舍生而取义。我们一起来读读。“我只有一个脑袋——”
太史伯心中坚定那样一个信念,那就是——(师生齐读)“按照事实写历史——”
师:再请两个同学读读太史仲与崔杼的对峙。
指导朗读(崔杼的粗暴、气哼哼 太史仲的对崔杼的嘲讽:面不改色、冷笑) 师:刚刚两名同学不仅读得好,还读出了反问的句式。我们每个人都来表现这种强烈的、刚正不阿的精神。齐读。
他的亲哥哥都被杀了,他怎么还能面不改色呢?
生:因为他们都是史官,他们的本分是——
那是他心中不变的信念。老师和你配合读读。师读提示语。
谢谢你精彩的朗读,我们再请两位同学来读崔杼和太史季的对话,其他同学仔细听听,太史季表达了哪两个意思?
交流:你觉得他要表达哪两个意思?想到一个说一个。
生:这件事已经发生了,就再也改变不了,就算你在史书上这样写,后人也知道你干了一件不好的事。
师:是呀!纸是包不住火的,把你体会到的这种感情带到句子中去,读一读你的句子。(生读)
真好,我听出了你对崔杼的告诫。其他同学,你又读出了哪个意思?
生:他就是把太史季杀了,也会有别的人来写的。他不可能把所有人都杀了。 师:是呀,谎言永远也不可能代替真理,正义必将会战胜邪恶,读一读你找的句子。(生读。)
师:你还读出了什么意思?
生:太史季很尽职。
师:尽管他的生命也会象其他史官一样,但他毅然选择了坚守本分,写史实。那么太史季的华话里表达了这么多意思,此时此刻他的心情会是怎样的?
生:平静。
师:真好!那么你给大家平静地读一读,让我们感受到那样一种视死如归的精神。
生读
师:那么,太史季说了这么多意思,他的心情又是这么的复杂,可是作者林汉达先生却没有在这里给太史季加任何的提示语,却让我们感受到了那么多的想象。看来,有的时候,语言表达的内容丰富,感情复杂的时候,不加提示语,反而让我们充满想象,让我们感受到另外一番精彩。
师:好,我们这几段话(3—5)读得这么精彩,我想请3位同学再为我们展示一下,这次一定比开始那次读得更好了!(指名3生读语言,师读提示语。)
师:掌声送给他们!细心的同学可能发现了,文章中还有一位史官,作者用一句话就带过了——(太史叔)
师:噢,谁来给大家读读?(生读)(出示)
师:你觉得太史叔是一个怎样的人?
生:特别坚定„„
师:他坚守住了本分,真好!你看,作者林汉达先生,有的太史他写得详细,有的写得简略。这就是他教给我们:写文章一定要详略得当。我们也能感受到太史叔心中的那一份信念,(出示:按照事实写历史,——)齐读。
师:当他们面临什么的时候,太史们心中只有这样的信念?谁能说一说? 生:面临必死的情况时,面临生与死的诀别时„„
师:的确如此,当太史们面临着死亡的威胁,当他们接二连三地失去自己亲人的时候,他们心中只有这样一个信念:(生齐读“按照事实写历史——)
师:是呀,不变的是太史们心中这样的信念,然而崔杼却发生了巨大的变化。请同学们再次默读2-5自然段,(出示)
崔杼的心理为什么会有这样的变化呢?崔杼为什么又只好作罢呢?(引导学生体会太史们坚守本分的精神让残暴的崔杼也变得无可奈何,真言必将战胜谎言,正义必将战胜邪恶。)
生发言。
教师小结:太史伯、仲、叔、季坚持自己的本分,宁肯舍弃生命也不歪曲历史事实的刚正不阿的精神征服了崔杼,让他心存恐惧地放弃了继续杀害太史来掩盖自己罪行的行为。故事到这里似乎应该结束了,可是课文中还出现了另外一个记录历史的人――南史氏,他来做什么呢?
5、(指名朗读课文第6自然段。)其他同学考虑南史氏前来做什么呢?作者为什么要写南史氏呢?(指名回答。引导学生体会“刚正不阿”的精神是太史们都具有的精神,理解“秉笔直书”含义。)
师:永远会有人写真正的历史。同学们,我们今天通过作者的语言描写,详略,还有对比手法的运用,感受到了太守门的坚守本分,宁死不屈。那么,你觉得秉笔直书还仅仅是那一支笔吗?它更象征着什么呢?(宁死不屈,忠于职守)
师:这样一种伟大的人格,古往今来,我们国家都有着这样秉笔直书的人。他们用自己的行动,自己的信念,印证了文天祥的这句话,我们一起来读一读。(出示)
以身徇道不苟生,道在光明照千古。
四、小结
太史们这种不畏强权,不贪生怕死的坚守本分的精神,让“谎言”灰溜溜地逃走了,让今天的我们能够了解更加真实的历史情况,让我们坚信邪永不胜正。让我们向刚正不阿的太史们致敬!