3邓小平爷爷植树
3 邓小平爷爷植树
【设计理念】
依据课标精神，本课的学习活动建立在学生自己动手和已有的知识基础上，充分调动学生的积极性，激发他们的求知欲，帮助他们在自主探索的过程中，学会生字，自读自悟课文，提高认字、阅读能力，了解植树的意义，从而树立植树绿化和保护环境的意识。
【教学目标】
1.认识“邓、植”等13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷，激发保护环境，植树绿化的愿望。
【教学重点】
识字、写字、朗读课文。
【教学难点】
对于邓小平爷爷的认识以及课文篇幅太长，读通读懂也比较困难。
【教学准备】
多媒体课件 课前收集邓小平爷爷的资料及树木知识
【教学时间】
两课时
第一课时
一、 导入。
1.出示邓小平爷爷的头像。
师：这图片上的人，你知道是谁吗？（板书：邓小平爷爷）你对邓小平爷爷有多少了解？（出示课件、图片资料，师生共同介绍交流：中国第二代领导人，改革开放的发起者，祖国建设蓝图的规划者。）
2.今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。植树？植树节？
板书课题，学生齐读。
二、初读课文，认识汉字。
学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。
三、字词教学。
1.出示词语：
植树节 81岁 高龄 已经 休息 站到
不行 扶正 栽树 亲手
自由读，小老师领读，同桌一起读
2.去掉熟字剩下生字：自由读，同桌互读
3.把生字放入课文读一读。
4.指生分段朗读课文
四、读懂课文。
1.学习最后一段。
出示课件（图片）：一棵苍翠茁壮的柏树。
师：同学们，这是一棵怎样的柏树？（进行语言文字训练）它还有一个名字，叫“小平树”，你知道为什么吗？
指名读最后一段。
理解“亲手”，用“亲手”说一句话。
2.质疑问难。
师：看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树？（鼓励学生提出问题，教师引导把问题归归类，让学生自己讨论解决。）
问题如：（1） 柏树是什么时候种下的？
（2）邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？
（3） 邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？
（像（1）类问题引导学生读文解决，（2）（3）类问题放入第二课时讨论解决。）
五、巩固生字，指导书写。
1.朗读生字
2.书写“爷、节”。
观察，师范写，生练写，互相评价。
第二课时
一、 复习导入。
1.小老师带读，开火车读生字词。
2.通过上节课的学习，我们和许多汉字交上了朋友，还初读了课文，知道1985年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。这节课我们继续读课文，重点来研究同学们提出的两个问题（出示）：
（1）邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？
（2）邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？
二、读文感悟。
1.让我们跟随邓爷爷回到1985年的植树节，去天坛公园看看邓爷爷是怎么样种树的。出示：邓小平爷爷（ ）地种柏树。
2.师：同学们带着这个问题仔细读课文，用“——”划出有关句子。然后想一想，“（ ）”里填什么词比较恰当。
3.生自由读课文，边读边划。
4.全班汇报交流。
（1）师：你认为邓小平爷爷（ ）地种柏树，从哪些地方体现出来？ 随机出示三个句子：
只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。 一个树坑挖好了，邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。
他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。
（以读为主，引导学生学会读课文，尊重学生个性化的理解。“（ ）”里可填“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等等，随机进行读文，结合语言文字训练，体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神。）
（2）四人小组讨论：邓小平爷爷为什么种树？他是怎么想的？
（结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解，体会邓小平爷爷一心为国之心，激发学生参与绿化的热情。）
三、再次学习最后一段
讨论：“小平树”只是一棵树，为什么却成了天坛公园一处美丽的风景？
四、 拓展活动。
1.师：请每个学生对着柏树（课件图片），说一句你最想说的话，并把它写下来。
2.全班交流。
3.布置课后植树活动。
五、了解学生掌握课文情况。
1.出示习题，填上恰当的词语。
（ ）的日子 （ ）的柏树 （ ）的笑容
2、指导写“我会写”的字。
六、总结课文。
邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。81岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉同学们要热爱祖国，绿化祖国。同学们，行动吧！